大班节奏乐《北京的金山上》
活动目标：1、在熟悉音乐的基础上，能根据藏族舞中踏点步，踢踏舞步的节奏，创编节奏型。
2、感受藏族音乐热情，欢快的风格，乐意用游戏、演奏等多种形式来表现。
活动准备：摇铃、响板、音乐《北京的金山上》，电脑音像，
活动过程：一、律动舞蹈《北京的金山上》进场。
小朋友听，什么音乐？来，让我们跟着音乐跳起来吧。（师友跳）你们跳得很不错。藏族人民都喜欢围坐在一起唱歌跳舞，我们也围坐下来吧。
二、幼儿通过舞蹈，感受节奏型。
（一）幼儿通过教师舞步，创编节奏型。× ×。
1、我还想再为大家表演一遍，想请小朋友来为我鼓掌伴奏，你们愿意吗？那请你们在拍手
的时候，看着我的舞步，按照我舞步的节奏,为我拍手伴奏，行吗?冯小刚电影(教师示范跳踏点步，音乐起，幼儿拍手)
2、那这个甩袖，（教师做甩袖动作）可以用什么节拍动作来表示？
3、你们拍的真好，那你们发现了吗，刚才老师在跳这个踏点步时，哪一拍踏的重，哪一拍点的轻？（幼儿说前一拍重后一拍轻）那等一下小朋友再拍节奏时，也要按照强弱强弱的感觉来拍。
4、我们再试一遍。（音乐起，教师跳，幼儿拍手）
（二）幼儿通过教师舞步，创编节奏型××× ×××。
1、你们拍的真不错。我还有一个新动作，（教师跳几步）这个步子是藏族舞蹈里的踢踏步，你们再给我的踢踏步来伴奏一下好吗?和刚才的要求一样，要按照舞步的节奏，拍手打节奏。（教师哼唱，跳踢踏步）
翻唱女歌手刘芳2、有谁能拍出，这个踢踏步的节拍?(个别幼儿示范)
3、老师再来表演一遍，请你仔细看，仔细听，（老师用口令来跳一遍，幼儿拍手）。“看着我的脚，拍拍手，123”。
4、我们一起跟着音乐来拍一遍。
（三）播放音乐，教师与幼儿共同随音乐打节拍两遍。为节拍打得好的幼儿献上哈达。我要把哈达献给快乐的藏族小朋友，看谁拍得最好，能得到洁白的哈达。
三、幼儿通过节奏游戏，巩固对节奏型的掌握。
沈庆 青春（一）我们围成圆圈，来玩藏族人民传递快乐的游戏吧。大家商量一下先传递哪一个节拍？是踏点步的节拍？还是踢踏步的节拍?那在传递踏点步节拍的时候，要记的要把快乐轻轻的传递出去。（教师边说边示范动作）来大家排成一队，搭着前面小朋友的肩膀，（音乐起）传递节奏。
（二）想不想再来一次？这次我们用踢踏步的节拍来传递快乐好吗？
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三、幼儿通过使用乐器，表现节奏型。
（一）选择乐器，为相应的节奏型伴奏。
1、今天，老师准备了两种乐器，（出示摇铃与响板），小朋友觉得哪个乐句用摇铃比较合适？好，那么拍手打节奏的地方，我们就用响板，好吗？天天有喜剧照
2、那还要请小朋友想一想，音乐最后“巴扎嘿”表示结束的节奏，可以怎样演奏？（幼儿练习）
（二）尝试打击乐器演奏。
1、幼儿看指挥，完整演奏一遍，演奏完毕交流经验。（集中注意，演奏方法等方面）大家感觉演奏得怎么样？有哪些要注意得地方？
2、再次完整演奏，教师跳舞。我来表演，你们来为我演奏好吗？
3、谢谢大家，你们快乐吗？把我们的快乐也去告诉其他小朋友吧。天上的光