欢乐的村寨
教学目标：
1.通过聆听、感受、表演等实践活动，增进学生对藏族的了解和对藏族民歌的喜爱。
2.引导学生以优美的歌声唱好《巴塘连北京》，表达藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。
3.出歌曲中的切分音并能够准确演唱。能试着唱出第二乐句曲调。
教学重难点：
1.学习体验歌曲，引导学生以优美的歌声表演好《巴塘连北京》。
2.准确唱好一字多音。
教学准备：
1.教师：多媒体课件钢琴打击乐器等
2.学生：自制头饰
教学过程：
一、导入（播放歌曲《天路》片段）
1.思考：这首歌曲叫什么名字？歌曲唱的是哪个民族？（聆听歌曲）
2.对于藏族你们有哪些了解？你能说一句藏族话吗？basanova
3.介绍藏族风土人情（播放课件）：
这些图片中你印象最深的是什么？
二、体验
1.聆听歌曲《巴塘连北京》（课件播放乐曲）
请听一首藏族乐曲，听音乐的速度和情绪怎样？
2.了解歌曲内容和背景，揭示课题。
听老师为你们演唱，仔细听歌曲唱了什么？
3.学生讨论后教师小结：
青藏高原海拔几千米，世界屋瘠喜马拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的时间很长，公路的修筑是非常困难的。每当一地公路修筑起来，当地的人民的心情是非常激动的。
歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映。它是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云
间金大路，逶延伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。
尼坤tiffany牵手图3.再听一遍歌曲，边听边跟着拍手伴奏。
仔细听，哪一句出现了切分音？
三、学唱
1.师哼唱并在黑板上画旋律线。
听老师用“lu”哼唱一遍，边听边用右手和老师一起将歌曲的旋律走向画出来。
2.学生跟琴哼唱旋律。
再次聆听，大家能听出这首歌是由几个乐句组成的？
看看我们刚才画的旋律线，他们的形状象什么？
可惜不是你 歌词看着这条线，一起用“lu”来哼唱。
3.学习第二乐句。
通过哼唱，大家可能觉得第二乐句比较难唱，为什么会这样呢？一起来看看歌谱：这句音的跨度较大，节奏富于变化，所以比较难。一起来视唱这句。教师视唱；学生视唱；师生接唱练习。
4.学习歌曲。
加上歌词试着唱一唱。歌中出现了许多一字多音的情况，所以唱起来要特别注意字和音的对位。注意唱好“巴塘北京紧相连”这句歌词。配唱歌词；完整演唱；多种形式演唱。
四、表现
1.大家一定想看藏族人民的表演，一起来欣赏一下吧。
你印象最深的动作是什么?怎么做的?试试看吧!
师生一起表演。
2.最后，让我们模仿藏族人一起来进行一场歌舞表演。
一部分同学跳舞；一部分同学演唱；一部分同学用打击乐器伴奏。
五、教师小结开始懂了铃声
王泽瑞
今天我们一起领略了藏族歌舞的魅力，感受了载歌载舞的快乐。在今后的学习中，希望大家能够继续喜爱丰富多彩的民歌。
学生在歌声中排好队离开教室。
>有你的幸福