崔泰俊歌曲《嘀哩嘀哩》教学设计
音乐带我解脱1教学目标
情感、态度与价值观：
通过对歌曲的学习，让学生学会欣赏春天的景，在充满生机的大好春中抒发亲近自然、热爱生活的情怀，从而去感受自然的美和人与人之间春天般的关爱。知识与技能：
1、在拍读《春天》的儿歌中，感知×××(前十六后八）。的读法，并能击拍、口读节奏。
2、学唱《嘀哩嘀哩》，并能选择合适的速度背唱歌曲《嘀哩嘀哩》。
过程与方法：
1、用眼睛寻自然界的春天；用心灵感受生活；用语言描述生活中的春天。
2、用乐曲歌唱春天，在大自然中与春天亲密接触，在生活中留住春天。
2学情分析
歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、校园艺术节、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教师把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。
3重点难点
谭咏麟94纯金曲演唱会教学重点：学唱歌曲《嘀哩嘀哩》，进一步掌握×××(前十六后八）。的节奏与唱法。
教学难点：第17—24小节的掌握，也就是模拟小黄鹂鸣叫的乐句要做到咬字吐字清晰，舌部运动灵活，声音有弹性，前句稍强，后句稍弱，模仿枝头黄鹂鸟一唱一和，互相对答。
4教学过程
活动1【导入】引入课堂周杰伦个人资料
朗读儿歌《春天》，学习节奏型×××(前十六后八）。
发声练习：用歌曲的17-24小节做发声练习。
活动2【讲授】授新
1、欣赏范唱
教师：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。春天还有哪些景呢？春天还在哪里呢？请认真看看，仔细听。（多媒体展示歌曲《嘀哩嘀哩》的MTV）
吴亦凡为什么是加拿大国籍2、演唱第一段
师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段（教师出示大歌片）。
3、提出要求，进一步巩固。
师：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？（对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。）师范唱后，学生演唱。
4、揭示歌名
师：歌曲的名字是什么呢？你能为它起个名字吗？学生讨论：（在这里教师应尽量的鼓励学生踊跃发言）
教师：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《嘀哩嘀哩》。
5、完整演唱歌曲
请学生打开课本，自读第二段歌词，哪些地方和第一段不同。教师提问后，要求学生用最快的速度背过这几句歌词。
完整演唱歌曲。老师提两个小小的要求：①演唱时用什么样的声音来表现？②用什么样的表情？
6、创编歌词及歌表演
a.师：请同学们根据刚才你在屏幕上看到的春天的景或你在生活中观察到的春天的景，编成歌词唱一唱。下面我们分组讨论，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听，并根据自己创编的歌词进行歌表演。
b.出示：春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，这里有（）呀，这里有（），还有那（）。
c.学生分组商量，根据自己看到的春天情景填词后交流。
d.师生一起唱自编的歌曲。
王迅出轨活动3【活动】评价与小结
1、通过这节课的学习，你有什么收获。
2、你想对春天说句什么话呀？
活动4【作业】课后拓展
师：春天是多么地美好呀，小朋友们，让我们课后和同学，和爸爸妈妈一起走进大自然，寻美丽的春天，用手中的彩笔、用家中的摄像机、录音机留着春天美妙的身影吧。
随音乐出教室。