《合欢树》教学设计
教材分析：
《合欢树》是选自人教版高中语文选修教材《中国现代诗歌散文欣赏》中散文部分的一篇课文，是史铁生在母亲去世后写的一篇怀念母亲的散文。作者通过追忆母亲以及合欢树由来的叙述，表现了对母亲的深情怀念和对母爱的高度赞美。同时本文也告诉我们：人最可怕的不是肉体的残疾，而是精神的残疾。母亲用她人性的光辉支撑着、激励着儿子由精神的残疾走向精神的健全，迈入人生的新境界。母爱无私！
学情分析：
对于已具备一定的阅读和鉴赏能力的高二学生，从课堂教与学的角度来说，课堂中占主体的应该是学生的阅读与思考、讨论与感悟，这样有利于发挥学生的主体作用，促使学生的积极思考。从德育上加以渗透，让学生明白母爱的伟大，学会感恩，理解生命的意义。
教学目标
1、知识和能力：理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。
2、过程和方法：引导学生提出问题，探究问题，具体深入理解文章。合作探究“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。
张靓颖新专辑3、情感态度和价值观：体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，寓德于教引导学生体会生活中的母爱，进而学会爱，学会感恩，学会珍惜。
教学重点和难点
1、理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。
2、品读淡然的叙述背后的情感张力，感受文中的母子深情，理解苦难对于生命的意义。
3、理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。（其中第3点既是重点又是难点。）
教学过程：
一、情境导入（3-5分钟）
快乐大本营李准基1、展示“合欢树”图片，播放阎维文歌曲《母亲》。
花蝴蝶歌词2、引导学生对照歌曲内容，联系自己与母亲之间的生活细节。
安少宇3、引入课题，介绍作者。
4、利用图片设置悬念：树与母爱（或母子深情）有何关系。
设计意图
1、引起共鸣，激发学习兴趣。感受歌曲所表达的母子深情。
2、联想母亲对自己的深爱。
3、思考：思想情感的间接表达方式。
二、合作探究（20-25分钟）
提出如下问题
1、文章分为两大部分，前部分写了哪几件事？后面部分的主要内容是什么？
2、“合欢树”在课文中的内涵是什么？
3、什么是象征，怎样运用象征？
4、作者是怎样利用“合欢树”来表达母子情深的？
5、课文中哪些词语表达出了母亲对儿子的爱，哪些词语表达出了儿子对母亲的情？
1、学生在预习的基础上再次快速阅读课文，并划出自己认为关键的词语。
2、分组讨论，确定小组发言人，回答问题。
3、选择一个母子间对话情景，分角表演。
三、交流反馈。
1、理清课文主要内容。
2、理解象征手法。
3、领会课文借“合欢树”抒发情感的方法。
4、感悟文中通过朴实的语言所传达的母子深情。
四、拓展深化。
（5-10分钟）
提出如下问题
1、生活中哪些现象体现了象征手法的运用？
2、生活中哪些现象体现了父母对自己的关爱，你是怎样理解的？
3、自己如何用实际行动来报答父母的爱？
1、联系生活实际举例。
我是一棵小草歌词
2、自由发言。
1、学会运用象征手法表达情感。
2、领会母爱，基于回报。
五、实训提升（5分钟）
六、布置作业：
小作文训练（200-300字）
叙述一件事来表达母爱，当母亲节来临之际，我打算送母亲一件礼物来回报母亲。学生写作
1、从细微处去发现母爱。
2、运用象征手法。
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合欢树
史铁生
母爱子爱树：给“我”看病为“我”借书推“我”看电影鼓励“我”写作子思母思树：悲伤也成享受不愿看合欢树，后来又想看
儿子=合欢树=母亲
亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情。