走进非洲教学设计
学情分析
学生在前面的学习中已经初步掌握了音乐的基本知识。因此在教学尽量多些涉及一些学生比较感兴趣的音乐视频，便于师生进行互动探讨，帮助学生加深对影响音乐结构稳定因素的理解。学生对非洲音乐的特点及音乐结构有所了解，但对非洲音乐对其它音乐形式的影响却难以掌握。本课教学对象是我校高二年级学生。学生通过对非洲音乐的学习，对非洲音乐的特点的理解，对音乐的感受力、对非洲音乐的魅力有了初步的认识，对哪些主要因素影响非洲音乐结构的稳定性和强度会产生兴趣，也有了一定探究的欲望。所以在教学过程中，我注意创设情境，采取多种形式的教学方法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和热情，挖掘学生的创造潜能，从而达到本课的教学目标
老情歌
效果分析
根据学生上课时的综合表现，尤其是在教学过程中对一些练习、视频欣赏的表现，再结合自身在教学设计时的预期作以对比，现分析教学效果如下：
foreverfriends1. 基础知识都能扎实有效的掌握。
2. 音乐分析多数同学能够运用本节所学知识进行合理的分析。
3. 练习部分学生积极参与，兴趣高，说明本节案例选择比较成功。
4. 最后学生自己总结提高部分，有些学生总结的很好，体现出情感态度和价值观的提升。
教材分析
本节是“湘教版”第三单元走进非洲与美洲的非洲民间音乐。该单元的总体设计思路是：
非洲有着极为丰富多彩的民间音乐，从总体风格看，大致以撒哈拉沙漠为界。因此，沙漠以北的非洲受到了阿拉伯文化的影响，而沙漠以南的非洲原住民为黑人。黑人中民族和部落繁多，有着近七百种不同的语言，民间音乐形态各异。非洲音乐具有原始的、野性的震撼力。尤其是15世纪前后，欧洲人
来到非洲，西非海岸城市和南非首欧洲音乐的影响很大，通过欣赏，让学生逐步接近非洲音乐，进一步了解它并逐步喜欢它。
观评记录
邵深绪主任：
优点：
1.课堂形式灵活多样，很好地利用了多媒体，提高了课堂效率，尤其是非洲鼓体验激发了学生的学习兴趣与探知精神。
他大舅他二舅都是他舅2.学生自主探究过程中，教师能够深入到学生当中，及时发现学生存在的问题，并能及时指导。
永远不回头mv
改进的建议：
1.在课堂中应是较多学生参与其中，体现学生主体地位。
2.教师板书太少。
祝老师：
优点：
1.学习目标明确，教学过程设计得当，学生能够准确把握好重难点。
2.能够调动起学生学习的积极性和主动性，学生能够主动回答问题，主动展示自己。
3.加上自主探究的环节，发挥了学生自主学习的能力。
改进的建议：1.在自主部分，有些学生展示得不充分。
2.学生自主学习在日后更加注意。
李老师：
优点：1.整堂课，学生的学习氛围愉快轻松，课堂设计合理得当，学生对于重难点的学习效果良好。
2.课堂学生参与多，能够充分抓住学生兴趣，体现学科特点。
改进的建议：1.课堂引入可以在进行改进，实例较普通。
2.除了重视知识外，联系生活和德育方面重点加强。
课后练习
1.你所了解的哪些流行音乐形式，它的发源地来自于非洲？
2.非洲音乐的特点及它的音乐为什么给人不稳定的感觉？
3.非洲音乐对拉丁美洲的音乐影响有哪些？课后大家主动探讨研究一下。
教学反思
本节课的内容涉及知识广，信息量大，对于学生来说是一个耳目一新的感受。。因此在准备这堂课中如何使知识点立体化，又使教学过程符合学生的认知规律下了一番功夫。因为影响音乐的因素是相关联的。要验证其中的一种因素，势必会对另一种产生影响，所以必需些典型又好听的曲子，既增加了学生的知识又提升了对音乐的理解和价值观。
在整个学生参与的环节中，尽量让学生多听多动，既动手，又动脑。在一定程度上实现了“做中学”和“学中做”。另外在挑选练习的时候要精心选择，以适合学生为原则。让学生感觉到我们学到的知识，来源于生活，又高于生活。
另外，在参与练习的时候有些学生不积极，不大胆，在日后教学过程中还应注重引导，在总结环节中很多同学只是停留在知识层面，和预期反差比较大。
羞答答的玫瑰静悄悄的开吉他谱
课标分析
本节课应完成学习目标：
1.理解非洲音乐的特点，并能分析影响非洲音乐稳定性的因素。
2.能够联系实际生产和生活分析具体实例，并写出听后感。
本节课教学目标：
我以为王珞丹1.使学生能够理解非洲音乐的特点及影响它的因素。
2.在学生掌握基本知识的基础上能够真正喜欢了解非洲音乐，深刻理解其对其它音乐形式
影响重要性。