小手拍拍非洲鼓评课
1、在激趣导入这个环节，教师的个人形象—语言使用—目标达成—策略选择都考虑了学生的特点。现在的学生都喜欢听流行音乐，老师在引入课题时亲自跳了一段热烈欢快的非洲风格的舞蹈以营造一种轻松愉快的环境。
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李冰冰发型图片2、老师通过合理地创设音乐教学情景，使学生充满了兴趣。然后聆听非洲主流乐器—鼓，把学生带到了遥远的非洲，再通过视频播放南非、加纳等地的民间鼓乐片段，引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征。
3、老师在指导学生进行节奏的模仿和练习时, 使学生更深一步了解了非洲音乐中的节奏要素。
4、教学环节欢快流畅，学生热情参与，师生在合作中碰撞出来的灵感和他们精彩的表现。芳华十八
320k mp3下载5、课堂上，老师充分调动了学生的学习热情和积极性，把教学立足点放在了学生身上，充分相信学生、依靠学生，让学生真正成为学习的主人，这样的音乐课堂将会使学生终身受益。clap your hands
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6、在完成知识目标这个环节，教师结合课标和教材的要求运用了探究学习的方法。
7、教师在引导学生感受非洲音乐节奏多声部特点时，巧妙地进行了“跨节奏” 的练习。首先推荐一名学生当鼓手，其他同学模仿鼓手，谁模仿得准确谁就是胜方；然后由同学们分组模仿不同节奏的演奏，学生在简单的模仿和练习中感受到非洲音乐节奏的特点，迅速且较完美地完成了四声部跨节奏的练习，使课堂掀起一个小小的高潮，大大增加了学生的自信心和自我展现的欲望，并且喜欢上非洲的音乐。
8、老师最后引导学生自评、互评，学生在参与的过程中加深了对声部的记忆。此环节的练习非常成功。