咿呀呀欧雷欧教案
教学目标学情分析初二下的音乐学习，学生掌握一定的音乐知识，初步了解音乐要素在音乐中的作用，对本课的学习有一定基础。对世界音乐尤其是非洲音乐了解不多。本课内容较能激起学生兴趣和关注。
重点难点重点：扎伊尔民歌《咿呀呀欧雷欧》。
难点：复合节奏的练习与创编。
灰天空教学过程4.1 教学活动【讲授】走进非洲音乐课前欣赏：《咿呀呀欧雷欧》为背景音乐的非洲舞蹈视频。
一、导入。
1.“走进非洲”视频欣赏，提问：画面中你看到了什么？你对非洲的印象是什么？
2.出示非洲地图，定义一般所说的“非洲音乐”——指撒哈拉沙漠以南的南非地区的音乐。
二、歌曲教学《咿呀呀欧雷欧》
1. 聆听歌曲。
2. 跟琴视唱曲谱。
3. 解决难点：切分节奏。
4. 唱音译歌词。
5. 完整跟伴奏演唱。
6. 加入声势练习。课本P47 。
（1）请学生试着自己看谱例做出声势。
（2）教师示范。
（3）让学生在座位上练习，初练时教师可喊口令以帮助学生统一节奏。
（4）配上音乐，边唱边做。
三、非洲乐器介绍
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1. 特殊的小乐器：雨棒——图片介绍，卡巴沙——图片介绍，拇指钢琴——视频介绍
2. 非洲鼓：木头鼓——图片介绍，Djembe（坚贝鼓）——图片介绍，传讯鼓（说话鼓）——视频介绍，康加鼓——实物介绍。
3. 康加鼓的击鼓特征。请学生尝试。
鼓面分高中低音区，击鼓时手掌与鼓的触面也有不同。
4. “复合节奏”：欣赏一段视频，感受非洲舞蹈的特征——突出身体的中断部分，舞姿热烈奔放。注意舞蹈中的伴奏乐器：各种鼓，不同的节奏同时进行，交织在一起，形成富有节奏感的鼓点。
四、思考与实践
1、非洲音乐对世界音乐发展的贡献。
哪些现代流行音乐有非洲音乐的影子？
——布鲁斯，爵士乐，摇滚乐，灵歌等。
2.欣赏Stomps乐队片段。
3.尝试复合节奏。
用课本给的节奏型进行练习
分三组，分别用跺脚、拍腿、击掌的方式同时进行三个声部的节奏练习。
（2）小组创编。
根据老师的要求，利用教师提供的打击乐器以及身边可以发出声响的东西，创编四个小节的节奏并不断反复，为歌曲《咿呀呀欧雷欧》的A段伴奏。
粤曲4. 小组展示。（视时间而行）
五、课堂小结
1.非洲音乐的特征：
节奏复杂多变、反复，多为复合节奏。乐句短小，自由、即兴。很少听到悠长的旋律线和
丰富的装饰音。
“民歌表现出整个民族的创造力量。”我们要尊重世界各民族的音乐文化，走进它，了解它，拓宽我们的音乐文化视野。
            咿呀呀欧雷欧
课时设计 课堂实录咿呀呀欧雷欧
第一学时教学活动【讲授】走进非洲音乐课前欣赏：《咿呀呀欧雷欧》为背景音乐的非洲舞蹈视频。
一、导入。
1.“走进非洲”视频欣赏，提问：画面中你看到了什么？你对非洲的印象是什么？
2.出示非洲地图，定义一般所说的“非洲音乐”——指撒哈拉沙漠以南的南非地区的音乐。
二、歌曲教学《咿呀呀欧雷欧》
1. 聆听歌曲。
2. 跟琴视唱曲谱。
3. 解决难点：切分节奏。
4. 唱音译歌词。
佛跳墙乐队5. 完整跟伴奏演唱。
6. 加入声势练习。课本P47 。
（1）请学生试着自己看谱例做出声势。
（2）教师示范。
（3）让学生在座位上练习，初练时教师可喊口令以帮助学生统一节奏。
（4）配上音乐，边唱边做。
三、非洲乐器介绍
1. 特殊的小乐器：雨棒——图片介绍，卡巴沙——图片介绍，拇指钢琴——视频介绍
2. 非洲鼓：木头鼓——图片介绍，Djembe（坚贝鼓）——图片介绍，传讯鼓（说话鼓）——视频介绍，康加鼓——实物介绍。裙角飞扬
黄小蕾演过的电影3. 康加鼓的击鼓特征。请学生尝试。
鼓面分高中低音区，击鼓时手掌与鼓的触面也有不同。
4. “复合节奏”：欣赏一段视频，感受非洲舞蹈的特征——突出身体的中断部分，舞姿热烈奔放。注意舞蹈中的伴奏乐器：各种鼓，不同的节奏同时进行，交织在一起，形成富有节奏感的鼓点。
四、思考与实践
1、非洲音乐对世界音乐发展的贡献。
哪些现代流行音乐有非洲音乐的影子？
——布鲁斯，爵士乐，摇滚乐，灵歌等。
2.欣赏Stomps乐队片段。
3.尝试复合节奏。
用课本给的节奏型进行练习
分三组，分别用跺脚、拍腿、击掌的方式同时进行三个声部的节奏练习。
（2）小组创编。
根据老师的要求，利用教师提供的打击乐器以及身边可以发出声响的东西，创编四个小节的节奏并不断反复，为歌曲《咿呀呀欧雷欧》的A段伴奏。
4. 小组展示。（视时间而行）
五、课堂小结
1.非洲音乐的特征：
节奏复杂多变、反复，多为复合节奏。乐句短小，自由、即兴。很少听到悠长的旋律线和
丰富的装饰音。
“民歌表现出整个民族的创造力量。”我们要尊重世界各民族的音乐文化，走进它，了解它，拓宽我们的音乐文化视野。