幼儿园语言课件大全(多篇)
【活动目标】
1.体验歌曲轻盈的节奏感。
2.学习用柔和的声音学唱歌曲。 3.引导幼儿随录音学唱歌曲，知道要排队一个跟着一个走。
【活动准备】
沈陶然同桌的你吉他视频歌曲录音《滑滑梯》录音机。
【活动过程】
(一拜拜爱过mv)开始部份：以谈话的形势开始，说说平时是怎样滑滑梯的。 小朋友，你们喜欢滑滑梯吗?
是怎样滑滑梯的?
歌曲的名字叫什么?
歌曲里的小朋友是怎样滑滑梯?
(组织幼儿随录音按节奏拍手跟唱两边)
延伸活动：户外活动组织幼儿按秩安排对一个跟着一个滑滑梯，边唱
歌边顽耍。
3.幼儿园语言课件
设计意图：
上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里 从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。 可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活，她 说我太小了！ ”琦琦懊恼地说。怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计 了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们斗胆说出自己 心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。
教案目标： 1 、感受儿歌表达的情感，能斗胆地表达自己的想法。 2 、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。 3 、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。 教案准备：
《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。 教案过程：
1 、请幼儿整理地上散落的玩具。
2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情 呢？(在家里、在幼儿园里)
3 、看课件，学习儿歌。
①提问：听一听，明明对谁说话了？
②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？
对爷爷说了什么？
③学说儿歌。
4 、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？
对爸爸说什么？
对奶奶说什么？
对爷爷说什么？
延伸活动：
尝试用写信或者绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
4.幼儿园语言课件
活动目标
2 、提高幼儿语言的表现力与创造力。
claudia leitte3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每一个小朋友都要关心爱护幼儿 园。
4 胡冰卿杨洋、能分析故事情节，培养想象力。 5 、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 教学重点、难点
1 、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。
2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们勇敢自信地进行语言
表达。
活动准备 1 、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。 2 、白云、小鸟、小羊、小鱼、胡蝶、小朋友的小图若干。 3 、含诗歌一首的挂图一幅。 4、自制词卡“家、白云、小鸟、胡蝶、鱼儿” 5 、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。
活动过程
一、初步感知理解作品阶段。
1、出示“家”的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物？
2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小 鱼、胡蝶、小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的 家在哪呢？
3 、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。
4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵，幼儿轻声跟读。
5 、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。
6 、启示幼儿给诗歌起一个合适的名字。
二、认读汉字阶段。
1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么？
2 、出示字卡和小朋友一起认读。
三、交流讨论、表演、表现阶段。
1 、集体朗诵交流讨论：
1)诗歌里讲了哪些家？
2)诗歌里说的这些家，分别是谁的家？
2 、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演， 通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
3 、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。
例如：蓝蓝的天空是()的家，密密的树林是()的家。
或者()的河水是小鱼的家。 ()的幼儿园是小朋友的家。
4 、幼儿创编后，教师记录，再交流创编诗句。
四、活动延伸。
快乐的幼儿园是我们小朋友的家，每一个小朋友都应该关心爱护幼儿 园。我们的幼儿园很漂亮，现在就用你手中的彩笔划一下吧！幼儿随意 画，教师巡视。
教学反思
这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成为了 教学目标，幼儿在
充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多 彩，从而引起他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主甘心替代你要的是 他们的想象力，创造力也得到了锻炼。
优点： 1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参预性很高，思维得 到开阔。
2 、和孩子说话亲切，适合年龄特点。
3 、能为幼儿创造独立思量、充分表达表机会。
不足： 1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总 结，失去一个共同学习的机会。
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