腔调情韵—多彩的民歌
少
数
民
族
民
歌
授课人： XXX
授课班级：高一X班
XXXXX中学
少数民族民歌
一、核心素养：
2、艺术表现：聆听几首民族歌曲，在老师的引导下，从优美的旋律中体味其民族风格及特点。
一路的歌唱3、文化理解：了解蒙古族、藏族、维吾尔族的风土人情：风俗习惯、民族乐器等。分析民族音乐的产生与发展，与该民族的生活地域、生活方式、经济形态、 文化传统、文化交流
等因素有什么关系。
林妙可 假唱二、教学重点、难点：
1欣赏内蒙古民歌《辽阔的草原》、藏族民歌《宗巴朗松》维吾尔民歌《牡丹汗》，感受体验其音乐情绪。
2通过比较它们的节奏、旋律等音乐要素，认识、理解其民族风格。
三、教学方法：问题聆听法、视觉图像法、对比欣赏法
三、教学过程
（一）课程导入 ：
展示少数民族服饰的照片，请学生猜猜是哪个少数民族？
（蒙古族、藏族、维吾尔族）
（二）课程内容：
1、《辽阔的草原》
①介绍蒙古族民风民俗(洁白的蒙古包，马奶酒与手抓饼，草原的“那达慕”大会)。
②讲解音乐知识：长调和短调
长调：旋律舒展悠长，节奏自由，句幅宽大，字少腔多，富有浓郁的草原气息。
短调：结构规整，节奏整齐，句幅较短窄，字多腔少，具有叙述性的特征。
③聆听蒙古长调歌曲《辽阔的草原》
提问：请同学们想一想，这首歌曲在旋律、节奏、声腔上有什么特点？
黄宗泽的个人资料简介引导学生回答：旋律悠长，节奏自由，字少腔多，有着浓郁的草原气息（长调）
④对比欣赏《嘎达梅林》。
引导学生回答：结构规整、节奏整齐、字多腔少、具有叙事性的特点（短调）
教师教唱《嘎达梅林》歌曲片段。
介绍蒙古族乐器：马头琴
2、《宗巴朗松》
①聆听两首藏族歌曲片段
②讲解音乐知识：藏族音乐 囊玛音乐
③欣赏藏族歌曲《宗巴朗松》
提问：请同学们想一想，这首歌曲在旋律、节奏、声腔上有什么特点？
引导学生回答：舒缓细腻 节奏自由 高亢悠扬（囊玛音乐）
④欣赏囊玛舞蹈
介绍藏族乐器：扎木聂
3、《牡丹汗》
①了解新疆民风民俗跟地方美景
②讲解音乐知识：新疆音乐
②欣赏《牡丹汗》
了解歌曲的创作背景。欣赏歌曲
提问：请同学们想一想，这首歌曲在速度、力度、情绪上有什么特点？
引导学生回答：中速 强 热情奔放（爱情歌曲）
患难见真情dj③欣赏新疆舞蹈《青春舞曲》
④总结新疆维吾尔族音乐特点
介绍维吾尔族的乐器：欣赏图片
四、拓展与探究：
①总结新疆维吾尔族民歌、藏族民歌、内蒙古民歌的不同音乐特点。
②节奏练习
③课后练习七
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