让音乐课成为孩子们的最爱­
                                —评杨丽红老师的音乐课《小小足球赛》
音乐素有艺术王冠之称。音乐美的魅力被视为“天籁之音”。音乐的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。所以说，基础教育的音乐课，是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。
听了杨丽红老师的音乐课《小小足球赛》，使我感受到了音乐课的魅力所在。这是一节非常成功的音乐课，这节课充分渗透了新的课改教学理念，即以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生。杨老师在教学中采取了丰富多彩的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特，课堂上充分营造了和谐、互动、探究的良好的学习情境和氛围。下面简单谈一谈我对这一课的看法。
东方之珠歌曲一、科学合理的教学目标，让音乐课成为孩子最爱。
音乐教学目标是音乐课堂教学活动的灵魂与方向，是评价教学效果的依据，是教师在熟悉教学内容，了解学生的实际情况后，为进一步提高学生的能力与水平而制定的学生应该达到而
且能够达到的标准与境界。所以，科学合理的教学目标，对于很好的完成教学任务，起着非常关键的作用。
《小小足球赛》是冀教版义务教育课程标准试验教科书四年级上册第四单元《运动场》的内容，杨老师根据小学四年级音乐课的教学特点和中年级学生的认知规律，比较科学的设计了如下三个教学目标：1、能够用自然的声音富有激情的演唱歌曲《小小足球赛》，能用连贯、跳跃的不同声音表现不同的音乐情绪。2、能主动参与聆听、学唱、表演等音乐活动，并在音乐活动中感受音乐，体验音乐情绪。3、感受足球带给人们的快乐，关注足球，关注足球文化，从而激发学生热爱足球运动。
总之，整个教学目标的设计是非常科学合理的，内容具体、明确、可操作性强；充分体现了以学生为主体，音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生的教学理念。
二、生动有趣的教学过程，让音乐课成为孩子的最爱。
从本节课的教学过程可以看出：杨老师准备充分，吃透了教材，对教学中的每一个环节都做了精心的设计。本节课的教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析
教材，选择恰当的教学方法，使各个环节自如的过度，不留任何痕迹，课堂教学保持整体性。教师以演比赛、唱比赛、说比赛等一系列活动展开教学，构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。
1小苹果儿、以“比赛”为契机，体现了趣味性。神兵小将歌曲
课程标准写道：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
教师在课程伊始，播放歌曲《健康歌》，师生共同做热身运动，跳一跳健美操，师生和着欢快的节奏尽情地跳着，看着他们那高兴地样子，作为一个听课者的我都想加入其中，这样，学生的兴趣一下子就被地调动起来了。接着教师又巧妙的引出了足球比赛的话题，把黑板变成了比赛的足球场，把学生变成了队员，分为红、兰两队。还在黑板上贴出了代表两队的标准，红和蓝的T恤，此时课堂一下子就活跃起来了，并且这种形式贯穿了整个教学过程。这样，不仅激发了学生参与音乐学习的积极性，而且，提高了音乐课堂的趣味性。
2、以“情感”为主线，体现了审美性
课程标准写道：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。以音乐审美为核心是小学音乐教育组基本的理念。
教师在初听歌曲时，首先从情感出发，让学生通过观看MTV的形式倾听歌曲，同时教师提问学生：歌曲带给我们怎样的心情？要求学生可以用自己喜欢的动作，表达自己听后的心情。在复听歌曲时，教师又让学生用精彩的语言描述比赛的全过程，并适当加以表演。这就为以后的学唱歌曲和有感情的演唱歌曲做了很好的铺垫，起到了事半功倍的教学效果。接着在学唱和歌曲处理的环节时，为了充分表达歌曲的感情和歌曲的思想内容，教师不断用形象的语言启发学生，如：“谁能用动作表现一下‘哎’字和‘耶’字，让学生说一说用怎样的感情才能唱出比赛时的那种紧张热烈的场面？”。在课堂小结时，教师说出了足球起源于中国，作为祖国下一代的我们你想怎么做？引发学生的思考。这样，不仅使音乐课堂的情感得到了升华，而且提高了学生的审美体验。可以说，整个教学过程以“情感”为主线，充分体现了以审美为核心的特性。
晓花
3、以“知识”为载体，体现了学科综合性
课程标准写道：“音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。
为此，教师在歌曲学唱结束后，为了让学生进一步的认识足球、了解足球的相关知识，教师首先让学生观看了精彩的世界杯足球比赛，然后以抢答的形式让学生说一说足球比赛中出现了那些角？足球的起源在哪里？学生们争争先恐后，使课堂的气氛达到了高潮。这样，不仅体现了学科综合，而且拓宽了学生的知识领域。
三、教师扎实的教学基本功，让音乐课成为孩子们的最爱。
在音乐教学中，教师的语言、动作、眼神等都是至关重要的，它是其它任何媒体不能替代的，教师那抑扬顿挫语言，大方优美的舞蹈动作，饱含希望的眼神，将给学生留下深刻的印象。
在这堂音乐课中，无论是杨老师的弹奏，还是杨老师的范唱；无论是杨老师的表演，还是杨老师的语言、教态，都显示了一个年轻音乐教师扎实的音乐素质及青春活力，正是因为教师有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，出的完成了这堂音乐课。
杨老师在课程的开始，在带领学生表演健美操《健康歌》时，那充满青春活力的表演，让听课者羡慕；然后，在进行有感情的范唱时，那优美动听声音洒满整个课堂。这些无不展示了杨老师扎实的教学基本功；教学中，为了提高学生参与音乐的兴趣，教师像一个真正的裁判一样，参与学生的比赛之中,只见她身穿运动服，胸前挂上哨子，只听一声哨响，比赛开始了……，体现了公平公正的裁判风范。这不仅提高了学生审美情趣，而且拉近了师生的关系，激发全体学生参与到音乐活动之中，使整个课堂锦上添花,真正让音乐课成为了孩子的最爱！
四、提出建议，让音乐课堂教学更加完美。
虽然这节课在教学上有很多闪光的地方，但教学的艺术总是有缺憾的，在教学过程中，也出现了一些不足：
1、歌曲演唱的处理不到位。
abcd儿歌我想教师如果在歌曲的“情”字上在下一些功夫，深入挖掘歌曲《小小足球赛》的思想内容，有真对性的提出问题，引导学生分析，让学生感受理解，我想教学效果会更好。同时，
在歌曲演唱时要深入挖掘音乐的各个要素，即音乐的力度、速度、强弱等，这样，就会使歌曲的演唱更加动听、感人。
2、在课堂教学中应多关注学生个性的发展
课程标准写道：“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。如果在歌曲学唱结束后，个别学生展示表演，这样既可以检查一下学生的学习情况，又可以调动学生的演唱兴趣，对于培养学生演唱的自信心是非常有好处的。
  总之，在音乐教学中，如何培养学生的参与意识，如何使音乐教学真正成为学生爱上，成为启发学生想象与联想，传播音乐文化的课程，是一个不断探索、创新的过程，还需要我们音乐教师不断的探索，音乐组的杨丽红老师给我们开了个好头。
愿每一节音乐课都能成为孩子们驰骋想象，抒发情感的课堂，真正让音乐课成为孩子们的最爱！越吻越伤心