小学音乐人音版六年级下册第四单元
黄河之滨教学设计
第一课时
教学内容
    表演 歌曲?弹起我心爱的土琵琶?
教学目的
1、认知目的：学会表演歌曲?弹起我心爱的土琵琶?。
  2、情感目的：通过表演?弹起我心爱的土琵琶?，体会中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。
  3、才能开展目的：可以用不同的力度、速度及情感演唱?弹起我心爱的土琵琶?，并能给这首歌设计一种演唱形式。
教学分析
  歌曲?弹起我心爱的土琵琶?
  1．背景资料
  ?弹起我心爱的土琵琶?是影片?铁道游击队?的插曲。歌曲深入地表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。
  影片?铁道游击队?是根据同名小说改编、拍摄而成的。其故事梗概是：抗日战争时期，生活在山东枣庄一带的铁路工人，在党的指导下组织了铁道游击队。他们活泼在铁道线上，致使日本侵略者在政治上、军事上连连失败。恼羞成怒的敌人对铁道游击队进展疯狂“围剿〞，游击队员被迫转移到微山湖的岛上。经过游击战士机智、英勇的斗争，他们终于成功突围。并且在人民众的支持下，配合八路军大部队消灭了日本侵略军，获得了抗日战争的最后成功。
  2．作者简介
  吕其明 〔１９３０ —　〕　作曲家。曾任上海电影乐团团长、上海电影制片厂创作室主任。曾为?铁道游击队?、?红日?、?城南旧事?、?庐山恋?、?雷雨?、?焦裕禄?等影片作曲。还曾为?孙中山与宋庆龄?、?秋海棠?、?秋白之死?等电视剧作曲。创作有管弦乐曲?红旗颂?等。
  3．音乐分析
  歌曲为带再现的单三部曲式，由三个乐段组成。
  歌曲的第一乐段(第1-8小节)表现了游击战士在极端困难险恶的环境中，仍然那样镇定自假设、热爱生活、高度乐观。那具有鲜明民歌彩的旋律细腻而抒情、平静而安详，非常出地表现了游击战士身陷重围而临危不惧的革命乐观主义精神。
  歌曲的第二乐段(第9-31小节)，节奏变得紧凑密集，节拍也由原来的4/4拍改变为2/4拍，旋律中的跳进增多，速度加快，力度加强，形象地表现了游击战士机智灵敏、坚决乐观、英勇善战的英雄气质，也表现了他们憎恨敌人并决心消灭侵略者的思想感情。
  歌曲的第三乐段(第32-40小节)，是第一乐段的再现。但在歌曲内容上却又加深了一层。
即：游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到，中国人民抗战成功的前景就在眼前了。
教学重点：学会演唱歌曲?弹起我心爱的土琵琶?
教学难点：体会歌曲的情感，在表演中表现出来。
教学准备：钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料
教学过程
一、组织教学
师生问好
二、导入
1、同学们看过?铁道游击队?这部影片吗？能说说这部影片的主要内容吗？
2、学生做影片的简单介绍。
三、学习歌曲?弹起我心爱的土琵琶?
南海姑娘 歌词1、聆听歌曲?弹起我心爱的土琵琶?
边听边想：歌曲可以分为几局部？每局部的音乐情绪是怎样的？
2、学生听歌曲，用笔在书上划分局部，并做记录。
3、再次听范唱，学生在心里跟着唱。
放录音，以四人小组为单位自由地学习，教师巡逻指导唱得不好的地方。
4、学生和教师一起跟着录音演唱歌曲
5、跟着伴奏演唱歌曲
四、歌曲分析与处理
1、歌曲的第一、三乐段歌词和旋律根本上一样，演唱时要注意把握民歌的风格，用自然圆润的声音和较深的气息演唱。
2、歌曲第二段要用弹性的声音和充分的感情来演唱，其中“就像钢刀插入敌人的胸膛，打
得鬼子魂飞胆丧〞最能表现中国人民爱憎清楚的感情。
3、分角演唱：
请学生给歌曲设计演唱形式，按自己设计的方式来演唱，四至八人合作。
4、师生评价。 对手下载
5、小结：说说如何做是爱国的表现。
第二课时
教学内容
    聆听  ?看秧歌?
          ?小放驴?
教学目的 魏允熙
1、认知目的：熟悉女声合唱?看秧歌?和?小放驴?曲调。
  2、情感目的：聆听女声合唱?看秧歌?，感受、体验歌曲欢快、活泼、幽默幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。聆听河北吹歌?小放驴?，感受、体验?小放驴?那幽默、泼辣的音乐情绪
  3、才能开展目的：可以听辨管子、唢呐、板胡的音及河北民间音乐的地方特点。
教学分析
  (一)?看秧歌?
  ?看秧歌?是一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲。歌曲以叙事的口吻及幽默幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美妙事物的精神相貌。
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  这首歌可分为三局部。第一段歌词为第一局部；第二、三段词为第二局部；第四段词为第三局部。第一、三两局部根本上是一样的，只是在完毕局部有所区别。这两局部的旋律根本上保存了原民歌的原始素材，但改编者给它配上了合唱。这局部合唱根本上采用了主调音乐的手法。第二局部的旋律，在原民歌的根底上进展了开展变化。其中，较多地采用了复调的手法。这样处理的结果，使它与前后两局部既形成比照，又保持统一。
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  ?看秧歌?这首歌具有浓郁的山西地方彩。其主要表现是：
  1．歌中有许多方言性的唱词。如：“老天爷爷不顶对〞(即：天气不好的意思)；
“看红火走一遭，刮风下雨能咋的〞。
  2．歌中较多地使用了衬词。
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  3．歌曲使用了五声性调式的七声音阶构成旋律。
  (二)?小放驴?
  ?小放驴?是一首在河北广为流传的民间乐曲。其音乐体裁属于河北吹歌。  可以说，这首乐曲首先是源于农民们放驴的劳动生活。农民们对影响其耕种、运输等劳动、生活需要的驴子非常珍爱，对驴子的各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情。其次，这首乐曲也源于河北的民间歌舞——地秧歌“跑驴〞。因为乐曲所表现的内容与节目中民间表演“跑驴〞的内容非常相符。它们都是那样地欢快、活泼、诙谐、粗暴，洋溢着一派喜庆的景象。同时，乐曲的律动又与“跑驴〞的舞蹈动作非常吻合。根据以上所说，可以看出这首乐曲有着
很深沉的生活根底。  乐曲开始是用管子吹奏的一个长音。它既可让人想像为“跑驴〞开始时演员的呼唤声，又可想像为农民放牧时驴子的嘶叫声。这种启始方法，从一开头就表现出一种幽默、幽默、诙谐、泼辣的音乐情绪，也给人们留下了广阔的想像空间。
  乐曲的主体局部，具有浓郁的河北民歌风格。它豪爽奔放，歌唱性很强。从构造上看，它采用了起、承、转、合、再转、再合的形式，可谓严谨、工整。特别是乐曲的句子或长或短地都有所重复，因此在民间把这种重复现象称之为“句句双〞。