七里香 伴奏教学目标：在新时期下，看一堂课是否符合新的课改精神，首先就要看他的课程理念。
林俊杰曹操歌词>陈坤 优优
在新课标中要求，注重以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，鼓励音乐创造，培养民族意识，并且与三维目标紧密相结合，因此我给本堂课设定的教学目标为以下三个方面：
daytripper
1．知识与技能：通过学习歌曲，能够用自然，流畅的声音演唱歌曲《阿伊亚，非洲的灵感》这首歌曲，并且能完整的进行三声部的演唱。2.过程与方法：通过聆听和学唱歌曲之后，学生能够基本的掌握各个音阶，音层的关系，以及歌曲的节奏，音，和旋律的特点。并且进行简单的音乐创造。3.情感态度与价值观：通过学习了本堂课的歌曲的知识内容，培养学生思乡爱国的情感。三、学情分析：我所面对的学生是初中一年级的同学，相对于低年级的同学来说，他们的生活范围和生活领域有了进一步的扩展，他们更加具有好奇心，他们的体验感受和想象能力都有了进一步的增强，这个时期的学生以逻辑思维为主，创新的能力也有了进一步的增强，音乐的欣赏能力和评价水平也逐步提高了。音高掌握也基本到位，但是学生对音乐的基础知识掌握的并不是很好。在这一个阶段里的学生正处在变声期阶段，所以在课堂当中不适合强度大，难度高的训练，而且学生的表现欲望也比较强，但是有时候又胆怯，希望得到老师，学生的尊重。
四、教学重点：通过学习歌曲，能够自然，流畅，并且有表情的演唱好歌曲《阿伊亚，非洲的灵感》李垚坤
五、难点：通过聆听，学唱，过程中，学习歌曲时，掌握好歌曲的音阶和音层关系，以及非洲音乐的节奏，旋律的律动感的特点。
六、教学方法和教具：在本堂课当中，我将采用，示图法、讲解法、讨论法、谈话法、聆听法、欣赏法等，在借用钢琴，音响，多媒体课件等教具，同时相结合，使用与课堂当中。步老师活动学生活动教师意图组1．播放一首非洲音乐《阿非里戈》.学生陆续的进入教室，坐到位置上。(用另外一首典型的织非洲音乐代表歌曲，来吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。再引入这节课所要上的歌曲内容。)二刚才听的这首1.学生回答问题，用一首非洲歌曲，直接把学生的、歌曲是一首非洲音乐，十分的活2.学生能够简单的说说自情绪引入到课堂当中来，吸引学情跃，感觉像回到了原始部落，那己对非洲的了解，并且说生的好奇心，提高学生的积极性，境今天就给同学们上另一首非洲出非洲地方有哪些特。并且用问题法，引导学生去探究创音乐名字叫《阿伊亚，非洲（例如非洲的鼓，非洲的问题的，让学生自己听音乐，寻设的灵感》民族服装特点，非洲人的出音乐的情绪和
节奏的特点。让学生了解这首歌曲是一首表达播放歌曲《阿伊亚，非洲的印象等）灵感》让学生带着问题去听，我3.学生听了音乐之后，说思念的歌曲，明白要用怎样的情会提出两个问题：a.同学们：听出音乐的感觉，音乐情绪绪来演唱好这首歌。让学生了解了音乐之后你知道这是什么地是中速的，与《阿非里戈》不同民族不同的音乐风格和特方的歌曲么？你对这个地方有比较起来，并不是十分的点，并且用图片展示的方法，让所了解么？b.听了这首歌曲之欢快活跃，觉得是缓慢学生能够更直观更具体的了解后，觉得他的音乐情绪是怎么的。到，非洲这个民族的地域特，的？3.展示关于非洲地方的具4.学生观看组图，了解非以及这个民族的热情和积极向上有民族特的一系列图片。洲的地理文化，了解非洲的一种精神。黑人们的乐器。三播放音乐《阿伊亚，非洲的学生说出自己难掌握的在这个环节当中我的主要任务是、灵感》，让学生感受音乐旋律的句子新律动。把音乐中难掌握的句子罗课列出来。教让学生反复多次的练习，这几句学的音高以及和休止符停顿的时间特点。2.课堂中，拿出准备好的鼓，让学生分组演唱进行小比赛，用鼓声来代表重音和休止符号。聆听三重唱，学习另外的两个声部，再集体进行三重唱的演唱，按实际学生的学习情况来进行视谱学唱，难唱的句子，则由我来范唱，让学生跟唱。让学生来进行打节奏比赛，然后进行三重唱的演唱。看哪组打的最好。再给不足的一组进行示范和改
正。2.让每一组拍一个学生代表上台来拿着鼓，然后进行演唱第一声部，唱到重拍和休止符的时候都击一下鼓。3.学生学习第二个声部和第三个声部，进行视谱，听着旋律跟唱，难的句子由我来示范，让学生跟唱，反复的练习。4学生分小组进行比赛打节奏，打出歌曲的特点，音乐的律动感。其他的学生在台下监督，看哪组打的最好。让学生能够深刻的感受非洲音乐的特点，了解非洲音乐的节奏的特点，非洲音乐特别多的就是鼓点类型的节奏，带有很多的休止，所以课堂中利用我们中国的小鼓来代替非洲鼓，进行小组比赛的形式，让学生体会到鼓点节奏音乐的特，并且让学生进行三声部学唱和练习，对于初中生来说，很少接触三个声部的练习，觉得学起来很起劲，所以，在学生学唱三声部的时候，会花比较多的时间，让学生能够唱好三声部，提高学生的音乐演唱水平，丰富自己对音乐演唱形式的了解。在最后让学生视谱，打着拍子来演唱歌曲，能够让学生再次结合着节奏特点来进行演唱，不仅仅得学习了音乐的节奏，而且也学习到了更多的演唱形式。四首先，我将播放一个电影《我是1．学生观看影片。：谁》的一个片段，这部电影是由2.学生进行音乐创造。在这个环节中，是开发学生的大脑的环节，我利用大家都熟悉的拓香港著名的演员成龙主演的，他3.学生利用《阿伊亚，演员的电影来启发和诱导学生去展在剧中是扮演一位流落在非洲非洲灵感》里的旋律进行想象，去创造。延民族的外来者，失意之
郭晓冬妻子
后在非洲简单的歌词创编，用旧的伸土地上与非洲人民一起生活，然歌词来填写新的旋律。在观看影片的同时，又给学生带后围着篝火伴着非洲音乐一起几个同学一组，进行男女去了乐趣，用娱乐，搞笑的画面跳舞的电影片段。生轮唱，合唱，打节奏的来吸引学生，给学生带来欢笑，使学生在我的课堂当中能在轻松2.谁是模仿王，让学生自主的发方式。挥想象，然后用自己的音乐形学生观看影片，创编一些愉快的氛围下吸收音乐的知识内式，进行音乐创造，进行模仿。简单的非洲舞蹈动作。容。然后给学生们分析非洲音乐学生能够通过观看影片，和舞蹈的作用，拓宽学生的知识模仿功夫演员成龙，在剧面，增加学生对其他民族音乐的情中搞笑的动作以及表知识了解。情。八、课堂总结：总的来说，这是一节培养学生积极的学唱歌曲《阿伊亚，非洲的灵感》这首歌曲的一节歌唱课，培养了学生分析音乐的能力，本节课运用了多媒体的教学方式，改进了传统教学模式的倒带，改进了老师一味的范唱学生跟唱的教学模式，节约了很多时间，更为学生提供了一个娱乐，轻松的学习环境，特别是在拓展延伸这个环节，学生的积极参加，和活跃的气氛，以及学生的创造能力都超出了我的预想，调动了学生的学习情趣和积极性，把课堂知识内容融入到生活当中来。这种效果很不错，让学生体会到了，在玩中学，在学中玩，又能够学习到知识的一种课堂模式，但是这种课堂教学过程还存在很多的不足之处，我会努力的去改正不足之处，以期取得更好的成绩。