3唱歌小号手之歌
1、新设计 
歌曲《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题歌,歌曲描绘了革命老区儿童团员赞颂游击队英勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚定、乐观的井绳,同时又透露出缕缕童趣,尤其是模仿游击队员的号声“滴滴滴嗒”,更充分描绘了儿童团员们活泼、乐观的形象。
进行曲是儿童最熟悉、最易接受、最易随其律动作音乐活动的音乐题材之一。融合了听、唱、动、辨、创等方面的活动,涉及的相关文化也十分丰富,并自然地融入到音乐基本技能的学习中,通过学习,使学生“进行曲”有一个大致的感性认识。
2、教学目标 
1、学唱歌曲《小号手之歌》,初步感受进行曲的风格。
2、学会用圆润、有力度的声音歌唱。
3、教育学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前的精神。
3、学情分析 
三年级的学生在一、二年级时培养了一定的音乐常规,对音乐的兴趣很强,尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。
4、重点难点 
1、体会进行曲的风格。
2、八分休止符、四分休止符的正确把握。
3、“5  5 5  3    5  5 5  2  3  3 3  6  3  1  1 1  1  ” 
滴  滴滴 嗒   滴  滴滴 哒  滴  滴滴 嗒 滴  嗒 嗒嗒 嗒     这一句的准确掌握。
5、教学过程
6.1 一、动画导入
1、同学们，大家喜欢看动画片吗？老师今天给大家带来一首动画片的主题曲，现在就让我
们一起来听听吧。　
2、介绍动画片《小号手》的故事概况。　
【设计意图】：爱看动画片是每个孩子的天性，用《小号手之歌》的flash视频导入，既抓住学生的眼球，又让孩子们对本节课要学习的歌曲有初步的了解
6.1.1新设计 
6.1.2教学活动
活动1【讲授】、节奏练习
大家听了小勇的故事,想不想看看小勇平时的训练?
节奏一:(图片一)(学习歌曲的难点)
   1、小勇在干什么,谁能来模仿一下,能不能用节奏的形式把节奏读出来?(生模仿吹军号)
滴 滴滴 嗒
X  X X  X
backstreetboy
2、小勇这次吹出了一连串的节奏,我们一起来读读吧!
滴 滴滴 嗒 | 滴the monster 滴滴 嗒| 滴 滴滴  嗒嗒  | 嗒 嗒嗒  嗒|
X  X X  X | X  X X  X  | X  X X  X X | X  X X  X  |
3、小勇的充分号吹出了一系列的音符、旋律,让我们一起唱唱吧!(随琴唱旋律。男女同学分组演唱并用动作表现吹军号的形象石小倩歌曲)
你们是我的星光5  我的娜塔莎主题歌5 5  3  5  5 5  2  3  3 3  6  3  1  1 1  1   
滴  滴滴 嗒  滴  滴滴 嗒  滴  滴滴 哒滴  嗒 嗒嗒 嗒
节奏二:(图片二)
1、小勇在训练什么,谁能来模仿一下?(练习射击)
嗒嗒嗒嗒  嗒嗒嗒嗒
X X X X    X X X X
2、教师讲解读十六分音符节奏的技巧——第一个音符重读。
节奏三:(图片四)(走路配和歌曲的的伴奏音乐,为学习歌曲打基础。)
    X  X
节奏四:(图片三、五华晨宇张碧晨恋情坐实)
    有了过硬的本领,让我们一起奋勇杀敌:
X  X.    X -
冲 啊    杀
【设计意图】:通过节奏练习,活跃了课堂气氛,激发学生学习的兴趣,并在不知不觉中解决了本课的难点,为下面学习歌曲降低难度、打好铺垫。
三、学唱歌曲
    小勇的故事在红军战士中广泛流传,人们把小勇的故事,写成了一首非常好听的歌曲,你们听。(播放音乐)
    1、听了这首作品,大家有什么感受?
2、介绍进行曲的风格,并再次感受音乐。
3、引出四二拍子的强弱规律、指挥图。教师带领学生用身体的动作来感知。
4、有节奏的朗读歌词。
4、学唱第一段歌词。
你们的表现真让老师高兴,刚才我们大家一起吹起了嘹亮的号角,你有没有到一点小号手的感觉呢?现在就让我们一起来学唱这首《小号手之歌》吧。(出示歌谱)
a、完整的播放歌曲,学生小声的跟唱。
b、歌曲接龙
首先我想和同学们做个歌曲接龙的游戏,老师来演唱小号手的部分,同学们来接军号声,怎么样,准备好了吗?
c、歌曲处理
(1)观察老师的动作解决休止符
看到大家个个精神抖擞,就好像看到了小勇士一样,老师很想唱一唱这首歌,行吗?观察老师在唱歌曲的时候做了什么动作?(随伴奏唱歌曲,遇到休止符拍一下手)
同学们,老师做了什么动作啊?(学生回答)真不错,看来咱们都是善于观察的孩子。你们知道老师为什么要做这个动作呢?原因就在这(点击屏幕出现红颜的四分休止符)0  知道他叫什么名字吗?告诉大家他叫四分休止符,只要它一出现我们就要休止一拍,同学们就可以像老师刚才那样表现。
(2)在逐句学唱的过程中用动作提示自己休止符。
(3)完整唱歌曲第一段
(4)学唱歌曲的第二段歌词,并纠正不足。
(5)区分歌曲中最后一句有休止符和没有休止符的情绪变化。
(6)请同学们随着音乐完整演唱歌曲,并利用各种方式巩固。
【设计意图】:这是本课的重点,让学生在聆听、感知、演唱、思考的基础上,对歌曲进行处理,并进一步加深对歌曲情感的理解和把握。