《辽阔的疆域》教学设计
一、教学目标
1、知识与能力：通过对我国的面积、四至的介绍、东西端、南北端的距离的量算以及与其他国家地理位置等比较分析，从而结合、运用地图掌握我国的纬度、海陆位置优越性等知识。
2、过程与方法：利用小组合作、读图竞猜、列举实例等青春期里面的插曲教学方法调动学生的学习积极性、主动性，使学生全体、全程主动参与学习，体现新课程的综合探究、开放创新的特点，同时也培养学生运用地图学习知识、借助地图获取信息的能力。
3、情感、态度与价值观：通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感和自尊心，形成保卫祖国领土的神圣责任感。
二、教学重难点
1、教学重点：
（1）用地图说出我国的地理位置及其特点。
（2）关注我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国是一个海陆兼备的大国。
2、清明上河图 李玉刚教学难点：学生积极地参与课堂活动，把地图和事物联系起来认识祖国的博大恢宏。
三、教学准备
地图、景观图、表格、歌曲等相连而成的教学课件
四、课时安排:  1课时
五、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
播放Flash诗歌朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》,师生一起跟读，激昂澎湃的内容感召同学们后，老师开始讲述：千百年来，我们的祖国用自己的乳汁养育了亿万中华儿女，激励他
们创造了光辉灿烂的华夏文明。那么，大家想一想，一个国家要生存的话，一定要具备哪两个必要的条件？”
  “领土和人民。”生答。
  “是的，这两个条件缺一不可。没有人民的领土只是一片荒漠，毫无生机。同样，失去领土的人民就象无源之水、无本之木，根本没有立足之地。今天我们就来认识我们祖国辽阔的疆域。”
（二）分组活动，讨论探究
1、“不比不知道”
展示一幅世界政区图，先让学生两个国家——蒙古和日本（学生在课件上指出蒙古和日本的所在）。然后让学生出国土面积前六位的国家，同时让他们画出柱状比较图来比较差别，巩固知识。
郑源等 2、“魅力大中国”
中央电视台有国庆7天乐，欢乐中国行……看得老师啊心里痒痒的，我也想当回导演推出一
个节目，我连节目都想好了叫“魅力大中国”。拍这个片子啊，老师主要想突出一个字“大”，体现中国疆域之大。现在啊，老师到两份很好的资料，一份是课本《辽阔的疆域》的内容,一份是图册P22页的地图。看上去内容好像差不多，但实际上还是有很多区别的，那现在老师就邀请各位同学当老师的智囊团，睁开你们的火眼金睛，在这两份资料中寻能体现中国之大的有效信息来，看谁最能与老师所见略同。然后按照以下的内容进行教学：
（1）东西寻
展示一幅中国地图，结合图册22页《中国政区图》，要求学生快速说出中国的具体疆域面积和出中国的四至，最快对的组加星，并能说出大致景观的再加星。
（2）信息大搜索
1、
①出示“谁是咱邻居”课件，每组推选学生指出中国的邻国名称，然后教师点击相应国家图片加以补充。
②出示“谁是咱隔海邻居”课件，每组重推选学生指出与中国隔海的国家名称，然后教师点击相应国家图片加以补充。
③出示“中国的海洋和岛屿”课件，每组进行抢答，说出中国的四大海洋和二大最大岛屿名称，然后教师点击相应图片资料加以补充。
④出示“中国的疆界”课件，每组进行抢答，回答疆界情况，然后教师用课件演示疆界的总长度。
（3）记忆小窍门
演员蒋欣
刚才同学们了解了我们的邻居，但他们那么多，我们又如何记住这些国家的名称呢？”同学们开动脑筋记记看，看谁最先记全？等同学们进行记忆比拼后，教师可点击课件，显示歌谣，同学们齐声诵读：
                  东邻朝鲜北蒙古，东北西北俄罗斯
                  西接哈吉塔阿巴，西南印度尼锡不
                  南靠缅甸老和越，这样识记方便多
3、“智力考测2+1”
教师先宣布比赛规则：每行的第一、二题为指定题，先答题着可选题号，第三题为抢答题，
共有9个题目。本次比赛为男、女生对垒。每题答对着按照分数的不同给予不等的星星，最后星星多着为胜。
（1）思维联想：
本环节共有六道题。
第一、二题为——是真是假：
展示两组图片，题目内容设计如下：
师：当2月的漠河还是千里冰封，白雪茫茫的时候，中国海南的人们在海南是欣赏雾凇，还是在欣赏春暖花开，还或是在沙滩上嬉戏乘凉？为什么？
生：学生对照自己的选题进行讨论，推荐发言人回答。
师：当乌苏里江上出现黎明的曙光时，帕米尔高原上是旭日东升？还是烈日当头照？还是夜空月亮高高悬挂？为什么？
生：学生对照自己的选题进行讨论，推荐发言人回答。
第三题内容设计如下：
师：对照图上的温度带，你能出我们的家乡属于哪个温度带吗？
生：学生对照自己的选题进行讨论，推荐发言人回答半真半假歌词。
第四题内容设计如下：
师：量测和计算我国南北和东西的最大距离各有多少？并且这样的距离会产生什么样的情况？
生：学生对照自己的选题进行讨论，推荐发言人回答。
第五题内容设计如下：
师：夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里和西部的帕米尔高原各是什么景象？（请把图片移到对应的地方）为什么？
生：学生对照自己的选题进行讨论，阿黛尔 skyfall推荐发言人回答。
第六题内容设计如下：
师：我国东部濒临哪大洋？它具有什么特点？它又能给我们带来什么？
生：学生对照自己的选题进行讨论，推荐发言人回答。
（2）比比说说
第七题内容设计如下：
师：与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？与美国有什么相同和不同的地方？说说我国海陆位置的优越性。
生：学生对照自己的选题进行讨论，推荐发言人回答。
第八题内容设计如下：
师：与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国的纬度位置有什么不同？说说我国纬度位置的优越性。
生：学生对照自己的选题进行讨论，推荐发言人回答。
第九题内容为歌曲，加强学生的情感教育。
（三）课堂总结，情感升华
师：（归纳）我国领土辽阔，海陆兼备有极大的优越性，为中华民族的生存发展提供了巨大的空间，也为我国社会的进步奠定了雄厚的物质基础。最后在Flash歌曲《我永远爱你中国》中结束本课，对学生进行潜移默化的爱国主义情感教育。
（四）课外延伸，自主交流
要求每个学生根据自己的兴趣爱好，通过各种媒体查阅有关中国海陆疆的相关资料，并作好记录，课外进行交流。