义务教育教科书花城版音乐六年级上册
《海鸥》
brand new world
执教：海珠区三滘小学雷舒
《海鸥》教学设计
导
入阶段练
声
1.教师边弹琴打手号引导
学生演唱音阶：
摇篮曲动力火车.
1 2 3 4 5 6 7 1
.
1 7 6 5 4 3
2 1
2.师引导学生分两声部轮
唱音阶。
3.教师分别出示二声部旋
律卡，引导学生划拍演唱。
2
1=C 4
刘敏涛演员个人资料（分声部演唱，熟练、和谐
后小组合作演唱二声部。）
1.学生根据琴音
和老师的手号用
正确发声方法练
习音准。
3.学生根据老
师的提示分两声
部轮唱音阶。
3.学生根据旋律
卡按老师的提示
中国最强音尹熙水
演唱简单二声部
旋律。
通过音准、旋律
等简单的二声部
练习为演唱歌曲
打下基础。
展开感
受
歌
曲
张铁林女友师播放歌曲，跟学生一起感
受歌曲。
预设问题：
1.歌曲的节拍、情绪和速度
分别是怎么样的？
2.歌曲中的朋友指的是
谁？师出示课题《海鸥》
学生集中注意力
边欣赏图片边聆
听歌曲，感受歌
曲的情绪、速度、
节拍。
情绪：欢快的、
活泼的、热情的。
速度：稍快的。
节拍：2/4拍。
培养学生带着问
题聆听歌曲，图片
的欣赏可以使学
生从视觉和听觉
上双重感受歌曲，
能更好地集中学
生在聆听音乐时
的注意力。
阶
段
学
唱
歌
曲
主
旋
律师引导学生用正确发音方
法和音准学唱歌曲旋律。
预设问题：
（1）出歌曲中出现最多
的是什么符号？
（2）休止符在这首歌曲中
起什么作用？
1.再次聆听歌曲，感受休止
符在歌曲中的作用。
学生回答后教师补充：休止
符在本首歌曲中起到的作
用是增加歌曲活泼和欢快
的情绪，在中像是我
们对海鸥的亲切呼喊，更能
表现出海鸥是我们的朋友，
使歌曲充满童趣！假如没有
休止符就成了一种抒情的
情绪。
（3）那你们觉得应我们该
用什么声音演唱比较合
适？
2.引导学生边划拍边用欢
快、明亮而富有弹性的声音
跟琴演唱歌曲主旋律。
3.处理演唱中出现的问题。
（休止符0 和0 的正确演
1.学生边划拍边
跟琴声轻唱歌曲
的旋律。
2.学生观察歌谱
出预设问题
（1）的答案。
学生回答：休止
符。
3.学生通过聆听
歌曲回答问题我要送你99朵玫瑰花是什么歌
（2）：休止符在
这首歌曲可以使
歌曲更加活泼、
欢快。
4.学生思考并问
题（3）：我们应
该用欢快而热烈
的情绪、明亮而
富有弹性的声音
演唱歌曲.
5.学生在演唱过
程中解决出现的
问题。（划拍可以
多种形式体现轻
快的感觉）
通过聆听中思考
问题、演唱中发现
问题，引导生了解
休止符、准确演唱
休止符。