新人教版小学四年级音乐教案优秀4篇
四年级音乐教案 篇一
    教学目标：
    1、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。
    2、能正确、流利有感情的朗读课文。
    3、能出表达课文中心的句子，弄清是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。
是不是天边的大海是什么歌的歌词    4、凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。
    教学重点：
    让学生弄清是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。
    教学难点：
    让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。
    教学准备：
    1、学生收集有关海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯资料。
    2、教学课件。
    教学过程：
    一、创设情境，导入新课
    今天给同学们带来一首好听的古典音乐，大家想不想一听为快？（播放《蓝多瑙河》）
    介绍音乐：这首音乐叫《蓝多瑙河》，是由奥地利音乐家约翰施特劳斯所创作的一首华尔兹圆舞曲，旋律优美动听。波光粼粼的多瑙河就流淌在奥地利首都，被称为音乐之都的维也纳。（板书：音乐之都维也纳）学生齐读课题。
    二、自主学习，初读感知
    让我们在美妙的音乐声中走进维也纳，通过文字来感受这音乐之都的魅力。
    1、请大家默读课文，要求：读准字音，读通句子课件出示生词欧洲生涯装饰金碧辉煌草坪优雅博物馆街头巷尾掺和镂花梁柱阿尔卑斯山北麓华尔兹圆舞曲（指名读，齐读。）
    2、思考为什么称维也纳为“音乐之都”？在文中出几句重点语句来进行简单地概括（根据学生回答板书：音乐摇篮音乐装饰音乐生活音乐圣殿）过渡：你们真是学习的有心人，从课本上获取这么多资料。维也纳为什么会被称为音乐之都呢？下面我们来研究一下吧！
    三、拓展交流，感受魅力
    指名读第二自然段并要求出这段的中心句
    1、中心句：“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”“摇篮”本来指什么？文中的音乐的摇篮指的是什么呢？（发源地）你从“摇篮”这个词语，看出维也纳和欧洲古典音乐有什么样的关系？（欧洲古典音乐诞生在维也纳这个地方，在这个地方得到了发展、进步。）小结：许多音乐家在维也纳生活，在维也纳创作出了许多震撼人心的音乐作品。是维也纳这座美丽的城市孕育了他们的音乐生涯，造就了欧洲的古典音乐。过渡：维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感，让他们创作出无数流芳百世的作品。同时，维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。
    2、看，老师这里搜集了一些资料呢！出示“贝多芬、海顿、莫扎特、施特劳斯、舒伯特”相关资料。学生观看并作简单介绍。看完后，有什么想说的呢？（维也纳真不愧是音乐的摇篮，真不愧是音乐之都啊！）
    3、在音乐中齐读第二自然段
    指名读第三自然段
    1、这一段的中心句是什么？（维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。）谁再来读读这句话？有疑问吗？是呀，装饰一般用物质材料，可是维也纳这座城市的装饰材料却是音乐。音乐果真可以用来装饰城市吗？还是这里的“音乐”有所特指？（学生从文中出答案）
    2、师小结：通过学习，我们欣赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风光。
    3、生齐读第三小节
    学习第四自然段
    1、师范读。
    2、学生齐读中心句（维也纳几乎一天也离不开音乐。）
    师：从“离不开”这三个字，你体会到了什么？维也纳人热爱音乐到了如痴如醉的程度。（板书：如痴如醉）
    3、小结：音乐已离不开维也纳，维也纳人更是一天也离不开音乐。音乐回荡在维也纳每一个角落，音乐回荡在维也纳人的心中。生齐读第四自然段。要求在不同的场景中读出不同的感受。过渡：维也纳到处回荡着优美的旋律。在大街上、在家里，我们都能欣赏音乐，但是最适合欣赏的地方则是歌剧院和音乐厅了。
    学生自学5、6、7段，然后交流学习收获
    1、国家歌剧院世界歌剧中心、美观大方、规模宏大、彩和谐、艺术品
    2、金大厅流光溢彩、金碧辉煌
    3、播放课件，欣赏国家歌剧院和金大厅小结：维也纳是一个音乐圣地，每一位音乐
家都向往那里，每一位音乐家都以在那里举办音乐会为自己的目标；每一位爱好音乐的人都以到那里欣赏而感到自豪。让我们带着荣幸，带着向往之情齐读这一段。（学生齐读最后一段）
    4、听赏歌曲《好日子》。
    四、回归整体，反馈成果。
    今天，我们做了一次音乐的文化之旅，从四个方面感受到了维也纳这音乐之都所展现出的无穷魅力。同学们能把你的感受用一句话写下来吗？
    （动手操作，发表学习感受。）小结：同学们，你们发表的是学习的感受，也是美好的愿望。这节课大家都表现出了极大的学习热情，最后让我们在莫扎特的《小步舞曲》的优美旋律中结束这堂课。下课。
四年级音乐教案 篇二
    教学目标
曹颖 老公
    1、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景。
    2、用身势节奏为歌曲伴奏。
    教学重、难点
    歌曲中相似的旋律在演唱时的音准。
    教学过程
    一、组织教学
    1、播放音效，听雨声。
    师：多媒体播放声音，同学们听听是什么声音？（雨声）
    2、听表现雨的乐曲，营造课堂气氛。
    师：再听听怎样用音乐表现下雨。
    播放乐曲《电闪雷鸣波尔卡》、《雨打芭蕉》。
台湾娱乐新闻
    二、新授
海底凤凰传奇
    1、导入：
    师：下雨时，同学们喜欢在雨里玩，谁来说一说自己在雨中的趣事。
    学生说自己在雨中的趣事。
    进行教育：要热爱大自然、热爱生活。
    2、聆听《踩雨》。
    3、学习“踩雨”。
    X0X0|XXX0|X0X0|XXX0||
    左右左右左右左右左右
    X–X-|XXX0|X–X-|XXX0||
    （拍手）（踏步）（拍手）（踏步）
    教师示范，学生学踏节奏。
    学生跟着音乐用身势为歌曲伴奏。
    3、学唱歌曲。
    （1）学唱歌谱。
    （2）学唱歌词。
    注意歌曲中相似的旋律的乐句要唱对。
    4、启发情感。 红十字方队主题曲
    师：同学们在雨里玩耍时的心情怎样？
    全班有感情全曲演唱。
    5、学生跟着音乐边唱边用身势伴奏，锻炼身体协调能力。
    三、教师下课。 刘佳个人资料
四年级音乐教案 篇三
    设计理念：
    在整个教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，以学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、奏、跳等音乐实践活动，鼓励学生大胆编创歌词和舞蹈动作。重视学生个性张扬及小组自主合作的学习，并将音乐与舞蹈等姊妹艺术以及地理、历史等其它学科有机结合，让学生全面了解新疆维吾尔族的风土人情和多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。