摘要：随着"双减"政策的颁布和落实，我国教育部门将大力减少学生负担，关注学生的素质教育的方针已更明确。如何有效实现小学阶段的教学效率成为当下学校和教师高度关注的重点问题。对小学阶段的学生而言只有在学习过程中收获到成就感与自信，才能够进一步激发学生对于课堂活动的参与热情。作为美学教育体系的重要组成部分，音乐在学生的美学教育中起着至关重要的作用。因此，音乐教师须努力提高他们的教学效果和质量，以便为学生提供更好、更充分的音乐审美教育。
来自神秘园的歌关键词：双减背景；小学音乐教学质量；提升对策
在对小学生进行音乐教学时，教师需要根据学生的学习情况制定教学策略，以提高学生的整体学习质量。因此，教师在给学生讲解内容时，可以设计信息化的教学策略，加深学生对知识的印象。同时，教师应该为学生设计更多有趣的扩展内容，以提高他们对学习音乐知识的兴趣。因此本文针对双减背景下的小学音乐教学质量提升对策进行探究。
一、影响小学音乐教学质量提升的因素分析
很久很久以后 范玮琪
1.在课堂中学生的注意力不够集中
小学阶段的学生，由于年龄较小，活泼好动，对于自身的管理能力较弱，对于自我约束意识相对淡薄，在音乐课堂上的具体表现就是听课注意力不集中，非常容易被教室外面的声音或者事物所吸引，或者会与身边的同学交头接耳，手中的小动作不断等等。 注意力的分散直接导致学生对老师所教授的内容不理解或者根本听不到，这样就很难学到应当学习的知识内容，同时对知识内容也无法做到掌握与理解。
2.缺少端正的学习态度
由于受传统教育观念的影响，很多学生在步入小学阶段后就不自觉地将美术课程、音乐课程以及体育课程划分到小课当中，也就是不重要的学科。在日常教学活动开展过程中，大部分的学生在课堂中的表现较差，在课上随意走动、说话、小动作不断，甚至有些学生对音乐老师、美术老师以及体育老师极为不尊重。此种学习态度以及学习观念对授课老师教学工作的有序开展非常不利，甚至会对小学生综合能力的提升以及后期的发展产生严重阻碍。
3.单一化的教学方式
牧场上的家
现在我们的小学音乐教育大多是学生学习唱课本上的歌曲，其实孩子们喜欢的还是一些适合他们年龄特点的儿童歌曲，培养小学生的学习兴趣和歌唱欲望是非常重要的，所以如果教师在上音乐课时把重点放在课本上，久而久之，学生会感到沮丧，失去对学习音乐的热情，课堂参与度也势必会逐渐下降。
二、双减背景下有效提升音乐课堂教学质量的策略
1.采用有效的教学方式吸引学生的注意力
恨我爱你歌词小学阶段的学生由于年龄较小，他们的自我约束能力以及自我管控意识较弱，在教学活动开展过程中，如果教学老师不采取一些有效的方法吸引学生的注意力，那么学生的思想就很容易漫游在课堂之外。因此，在实际的音乐课堂教学活动开展过程中，教师需要引入新的和创新的教学方法或内容[1]。例如，教师可以教学生使用简单的乐器，如长笛、打击乐器、口琴等，使学生在学会简单的音乐理论并在实践中能简单的使用乐器时，才能够更积极地参与到课程中来，学生们在学习乐器使用时，他们的注意力会更集中在课堂当中，比如在学习打击乐器时，学生们会在参与的过程中增加对音乐的学习兴趣，亲身体会节拍与节奏，以及在演奏过程中如何通过敲击力度和节奏将特殊的情感表达出来。在自主学习方
面，教师还可以利用多媒体向学生展示一些与音乐有关的知名作品，帮助他们在新的经验基础上欣赏和理解作品[2]。例如在学习打击乐器时，学生们能够亲身通过敲击方式以及敲击力度，发出不一样的声音，把这些不同的音调组合起来就能够让人们感受到不一样的情感。学生们通过此种学习，不仅仅能够更深层地学习音乐理论知识，发现音乐艺术的美妙之处，同时还能够将注意力长时间集中在课堂当中，不会轻易走神。
2.注重运用信息技术，构建现代音乐课堂
运用现代电子设备教学不但能拓宽学生的知识面，学生也更容易接受新的知识，还可以调动学生学习的积极性，有效促进教学方式多元化的发展[3]。多媒体技术使原本抽象的知识变得丰富且很容易想象，通过图片、视频、声音、文字有效的融合输出，能让学生更加直观地感受到并很快地进入学习情境，与所要学习的知识产生共情。例如：在学习《国家》这首歌时，教师就可以根据歌词中所表达的含义，利用多媒体播放一些祖国发展的纪录片。让学生根据这些纪录片，更好地了解中国的发展史，以更加直观的情感去感受和体会祖国的伟大[4]陈道明现场发飙。在学生对祖国母亲的发展产生共情时，引导学生说一说对这首歌的心得与感悟，从而激发学生的爱国之情。音乐作为另一种能够与学生之间产生共情的语言，只要
有情感间的共鸣存在，学生就会主动的学习知识。小学生对学习音乐有着极大的兴趣，让学生在音乐中体验感与存在感更加强烈，产生更多的情感交融，使学生能更多地享受音乐并且陶醉其中，方可达到提升小学音乐课堂的质量。
3.帮助学生规范学习态度，认真对待音乐课堂
音乐老师可以跟班主任老师进行沟通交流，对学生们适时进行有关思想教育，有效避免学生出现急功近利的各种想法，也就是说不要只重视语文数学英语等文化课，不重视美育课，此种学习观念的形成对于学生后期的发展或者整个人生的发展都存在一定的不利影响。首先，学生们无法有效学习到最基本的音乐理论知识以及音乐常识，无法得到音乐艺术对其内心的熏陶，其音乐艺术鉴赏能力以及创造能力无法得到提升。这也会在某种程度上对其他学科的学习发展造成不良影响。其次，当学生养成了此种不良的学习态度或学习习惯，在后期的学习生活当中，他们就会变得唯利是图、急功近利，只有感觉到对自己有益的事情才愿意付出努力，有些看起来对自身没有任何好处或帮助的事情就从内心产生排斥心理，这对学生后期的发展极其不利。所以小学音乐老师可以与体育老师、美术老师加强合作，与班主任老师统一战线，对学生开展思想教育工作，端正学生的学习态度，让学
生得到更健康全面的发展。例如：以学习《我们多么幸福》这一课为例，在进行教学方案的设计时，使用的教学方案就要足够新颖，并且在原来传统教学手段的基础上，增添学生的乐趣。首先就可以一些名家视频音频，在课堂进行播放，引导学生对于名家唱腔进行点评和讨论，教师在这个时候可以起到一个引导与总结的作用，在教师的指导下，让学生加深对于这堂课的印象[5]。
结语
综上所述，小学音乐教师要深入分析现阶段学生的心理特征以及学习习惯，然后与音乐特征和教学模式相结合，为学生创设适合且能够激发学习兴趣的教学方式，进一步加大小学生在音乐课堂中的参与度，对音乐产生浓厚的学习兴趣，有效提升小学生对音乐艺术的欣赏能力，促进小学生的全面健康发展。“双减”政策的高质量落实有助于推进小学音乐教学改革的进程，对于更优质教学效果的获得有着很好的推动和促进作用。当然需要加以重视，并确保其落到实处。
我是歌手黄贯中海阔天空参考文献
[1]庄艳莉.小学音乐教学中听赏教学策略分析[J].读写算,2021(29):84-85.
[2]唐崇琤.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].戏剧之家,2021(27):186-187.
[3]刘天天. 探讨小学音乐教学和舞蹈教学的有机融合[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年基础教育发展研究高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2021:1936-1937.
[4]朱晶晶.小学音乐教学中学生节奏感的培养探究[J].知识文库,2021(13):55-56.
[5]王婉真.提升小学音乐教学质量的有效策略研究[J].新课程,2020(40):82.
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