浅谈多媒体教学在音乐教学中的运用耿麟
在教学以应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天，多媒体及媒体音乐走进课堂早已成为新时代发展的需要、音乐教育发展的需要，在音乐教学中发挥了它强大的作用。在教学中为学生欣赏、表现音乐和其他音乐教学中创设一种良好的氛围，学生的感受、想象、表现、创造等综合能力得到了更大的提高，学生的感受、想象、表现、创造等综合能力得到了更大的提高。这样，既改变了传统的音乐教学模式，学生的素质也在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激发了学生学习音乐的兴趣。
回顾音乐传播的历史，许多音乐载体的发展都和科学技术的发展息息相关。五十年代的手摇式留声机和老式78转胶木唱片。六十年代盛行的206电唱机。七十年代601三国恋电视剧录音机，八十年代初的砖头式录音机到八年代未的组合音响，进入九十年后几乎是数码技术的天下，CD、LD、VCD、浮夸 歌词梅花泪歌曲原唱>一切都值得DVD等令人目不暇接。电台广播也由调幅变为调频立体声。音乐载体的多样化促
成了音乐活动的极大普及，特别是近来多媒体的发展，对音乐文化的进一步发展与普及，担起着难以估量的作用。但是另一方面，我们不能不遗憾的看到，现在国内大多数小学音乐课教学，却还是停留在传统的烟火里的尘埃郁欢“手工作坊”中。一块黑板，一台钢琴，几张挂图，一台收录机，几盒录音带，这样落后的教学设备与手段，与校外大千世界中五光十的音乐传媒，形成巨大的反差。如果我们没有意识到这一挑战，对传统的教育手段，教学方法进行改革，怎能激起学生对音乐课的学习兴趣。阻止学生们去追求那些充分利用了现代技术手段的流行音乐呢。因此，本人在音乐课计算机多媒体辅助教学上做了一些探索。经过实践，觉得这是一种新颖的、行之有效的教学手段。
一、激发学生兴趣、调动学生主动性
在传统中的音乐欣赏教学中，学生对单一的听老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调，这样往往使得学生在欣赏音乐时显得很被动，学生的注意力也容易分散。这样，老师的教学也达不到很好的效果，而充满美感的MIDI音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然地调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、速度、情绪，学生在欣赏优美画面和MIDI音乐的同时，脑海里产生种种生动的想象，好像身临其境一般，并激发起了强烈的音乐表现欲、创造欲。
发布评论