0-3岁儿童语言发展规律
出生
接受性语言
表达性语言
新生儿会通过发出不同的声音，让爸爸妈妈知道自己正在经历快乐或痛苦。
0-3个月
接受性语言
这个年龄段的孩子会在父母说话时转向父母，并在听到父母的声音时微笑。如果哭了，就会因为听到父母熟悉的声音而安静下来。三个月以下的孩子也会停止活动，密切关注一个不熟悉的声音。但是不管声音是否熟悉，孩子通常会对温和的语调做出反应。
表达性语言
当妈妈出现在自己的视线中，就会对妈妈微笑。会重复相同的声音，会在不同的情况下，比如：饥饿或疼痛，发出不同的哭声。
4-6个月
接受性语言
这个年龄段的孩子会对“不”这个词做出反应；会对父母语调的变化以及说话以外的声音做出反应。比如：可以被玩具和其他发出声音的物体吸引，享受音乐和节奏，并以一种感兴趣或理解的方式寻各种新声音的来源，比如：小动物的叫声、手机铃声等。
表达性语言
当孩子开心玩耍的时候，会发出“咯咯”的声音；并且会咿呀学语，有时候听起来好像在“说话”；这种“像说话一样”的咿呀学语包括许多发音，比如：双唇音“p”“b”“w”和“m”。
能够追随父母的视线，看你正在看的方向。而且在这个阶段，孩子可以表达自己的意图，
并通过声音或手势告诉父母他们想要什么，或者想要父母做什么。他们可以发出非常“紧急”的声音来激励父母快一点。
杨丞琳主演电视剧7-12个月
接受性语言
这个年龄段的孩子会随着不同的声源跟着转头。对他说话时，会很明显地转向你，并看着你的脸；当你向他做简单的游戏，比如：拍拍手时，他会非常的兴奋和快乐，渴望与你互动，并去抓你的手。会认出熟悉的人或事物的名字，比如：爸爸、妈妈、眼睛、手机等，开始以点头、摇头或者简单的手势回应要求和问题。
表达性语言
放开爱 戚薇孩子咿呀学语的声音变了，包含更多的辅音，以及长元音和短元音。第一句话已经出现了。路嘉怡 张震岳
1-2岁
接受性语言
孩子能将物体与名称对应起来
当问孩子一些身体部位时，他们可以正确指出自己身体相应部位。
理解简单的指示
可以理解一个步骤的简单指令和要求，例如，你说“举手”的时候，他会把手举起来；你让他把球递给你，他会把球递给你；以及跟他说“不可以”的时候，他会停下正在做的事。当然，过一会，他有可能会再次做你不让他做的事。这一时期，孩子能理解一些简单的问题，例如“兔子在哪里?”“谁喜欢米菲?”等。
并且，这阶段的孩子很喜欢听简单的故事，喜欢听你唱有节奏感的歌或带有韵律的童谣，喜欢反复听相同的故事、韵律或做相同的游戏。
表达性语言
朴信惠图片模仿语音
1岁时，孩子开口说话的积极性提高，常常自发地模仿听到的音，其特点是：连续的音节增多，如a-ba-ba-ba-；近似词的音节也增多，如bo-bu；不完整地模仿词音，如成人说：“小汽车。”孩子只说：“车”或者“车——车”，成人说：“饼干。”孩子只说：“饼”或“干”，这种现象与孩子的言语听觉与言语动觉之间尚未能协调活动有关。
以音代物
以音代物是1岁半以前孩子说出词汇的一个明显特点，即常常以物体发出的形象的声音来代替物体的名称，如把汽车叫“笛笛”，把猫叫“喵喵”，把电话叫“嘟嘟”。这种声音固然与成人常对幼儿以声代物有关，但成人在交替使用声音或者对孩子说话时，孩子能记住和使用的仍然是声音，这是因为声音是物体或活动的鲜明特征，与孩子这一阶段的具体形象思维有关，也就容易被记住了。
这个阶段的孩子对唇音、舌面音的掌握已经较好。但由于言语听觉和言语动觉的协同活动还比较差，有一些音还发不好，如常常把舌根音中的“哥哥”说成“得得”。大部分孩子还发不好舌尖音，不是发错音就是zh、ch、sh和z、c、s互相替代，如把“西红柿”说成“西红西”。
词汇量增加
想你三百六十五天1岁之后，孩子进入“蹦词”阶段，每个月都在积累和说更多的单词，而且这些单词常常反映多种意思，即以字代词，以词代句。例如，当孩子说“球”字，表达的语义可能是“我要玩皮球”，也可能表达了“这是我的皮球”的意思，或者是要“妈妈拍皮球”等。孩子还会通过对事物命名或评论它的某个属性来吸引你的注意力。
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