初中美术《凝练的视觉符号》试讲稿
开场语：
尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好！（鞠躬）我是面试中学美术教师的09号考生，今
天我试讲的题目是《凝练的视觉符号》，（板书：凝练的视觉符号）下面我将开始我的试讲。
组织教学：上课！同学们好，请坐！！
一、游戏导入
师：同学们，上课前我们来玩个游戏，答对有
奖励哦。请看大屏幕上的这些图片，谁能猜出它是
什么？请举手。
利智图片师：最前面的这位同学你来说。
师：哦，你说第一张是奥运会的标志五环。
师：说的没错，来，奖励你一支勾线笔，请坐
师：下一张，谁再来猜一猜？
师：右边这个女生，说说你的答案。
师：你说这是宝马车的标志。
师：回答正确，看来你是一个喜爱汽车的学生，同样奖励一支勾线笔，请坐吧。
师：同学们，刚刚老师出示的图片都和标志有关，那今天，我们就一起来学习这种视觉语言――
标志设计，一起进入今天的课堂《凝练的视觉符号》。
二、讲授新知
（一）初步感知
师：现在，请大仔细回想，在我们的身边，你
见过那些标志呢？你能说说它们有什么作用吗？
师：第一排这位戴眼镜的女孩子你来说说看。
师：哦，你说你见过校门口有停车的标志，告
刘欢春晚歌曲诉我们哪里可以停车，起着指示、引导的作用。
师：真不错，说得很清楚，请坐。
师：第二组后面举手的男生，你来说说看。
师：你说我们学生的校服上有校徽，代表着我
们这个学校，有一种号召、凝聚的作用。
师：好，你一定是个细心的学生，请坐。
师：标志是人们用来识别和传达信息的象征性
视觉符号。具有认识、象征和审美等功能。（板书：含义）
师：接下来，请同学们看到大屏幕上的这些运
动类标志，思考一下这些标志的表现形式有哪些？。
师：最先举手那位男生，你来说一说。
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师：你说第一张标志图片是伦敦奥运会的标志。
师：好，那老师要追问你，你为什么一眼就看
出是伦敦奥运会而不是中国奥运会呢？
师：恩，你说因为标志上有非常清楚的伦敦标
志性建筑大本钟，还有五环标志，非常的具象，所以你一下子就辨认出来了。
师：思路很清晰，很好，请坐。
师：像这样用具体的事物作为标志元素，就是具象形式的标志。
师：接下来班长来说一说吧。
师：哦，你说第二张标志图片是2000年悉尼奥运会，因为图中运用了悉尼歌剧院的造型，莲花瓣外轮廓，属于意象形式。
韩载锡胡彦斌 郑爽师：真不错，看来你的课外知识很丰富，请坐。
师：最后一排的女生，你来分享一下你的见解吧。
师：你说最后一张标志非常抽象，是1998年日本冬奥会的标志，它既像一朵雪花，又像六位舞动的运动员，整个图案富有动感。
师：你解读的真好，请坐。
师：同学们，通过刚刚的标志解读，我们发现标志的表现形式有三种：具象形式、意象形式和抽象形式。（板书：表现形式）
（二）深入探究
师：现在，请同学们再来看看大屏幕中这张北京奥运会的标志。
师：以四人为一小组，从构图、彩、构思这几方面讨论一下标志设计要考虑哪些因素呢？
师：第一组中间手举得最高的同学，就你来说说。
师：你说北京奥运会的标志彩选用的红，文字使用黑，彩对比鲜明、醒目，让人过目不忘。
师：不错，确实是这样，请坐。
师：哦？第三组同学有想补充的，你来说说看。
师：你说这个标志整体构思是一个运动的人，体现了运动会的本质，同时又是北京的“京”演变而来，构思很巧妙、新颖。
师：很好，请坐。
师：看来，咱们的标志设计构思要力求巧妙、新颖、独特，且表意准确，才是一个好的标志设计。
师：通过刚刚的学习，我们知道了要想设计一个好的标志，就要做到构思独特，彩强烈，构图美观这几大设计要素。（板书：设计要素）师：接下来，就请同学们围绕大屏幕中展示的这些标志，思考标志的组合形式有哪些？
师：第三排举手的这位同学，请你说说看。
师：你说标志设计的组合形式有图形组合、文
字组合两种。
师：那你能给我们举例说明吗？
师：你说第三个标志只有一个字母“W”，就是属于文字组合。
师：是的，没错，请坐。
师：还有哪个同学有补充的？
师：好，最后一排的女生你来试试吧。
师：你说像北京奥运会、悉尼奥运会这些标志都是有文字、有图形。这种叫做图文组合形式。
师：不错，有图有文就是图文组合，请坐吧。
师：我们了解了标志设计的组合形式有图形组合、文字组合、图文组合三种。只要充分发挥想象力，你也可以设计一个有趣的标志。
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（三）教师示范
师：现在老师就来运用刚刚学到的知识亲自设计一个标志。
师：老师就为咱们班设计一个班徽吧。咱们班的名字叫金橙班，那老师马上联想到金黄的橙子。将橙子稍作变形，果肉变成阳光，代表我们幸福阳光的大家庭，最后加上中英文班级名字，这样，我们的班徽就设计完成了。
师：同学们，你们明白了吗？