教学内容分析：
乐曲《瑶族舞曲》生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入呈示部，第一主题优美抒情，来自瑶族民歌《瑶族长鼓歌舞》，描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态，第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快，节奏变密，音乐情绪起了变化，更加热烈欢快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。展开部出现了三拍子的优美旋律，表现了青年们真挚的爱情和对幸福生活的向往。再现部再现了第一、第二主题，人们又纷纷加入舞的行列，欢跳、旋转、歌唱，气氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在强烈的合奏中推向高潮后结束。
教学目标：
（一）、知识与技能目标：
引导学生结合音乐要素听赏音乐，引导学生想象音乐描绘的内容和场景，进一步培养音乐感受和欣赏能力。
（二）、过程与方法目标：
培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对作品的欣赏和分析，了解乐曲所呈现的内容，并感受音乐旋律与意境。
（三）、情感态度与价值观目标：
通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐器，感受体验不同部分的不同音乐情绪，调动学生想象力，提高学生的审美能力和综合修养。
教学重点：
了解乐曲的曲式结构，体验乐曲所表达的情感和意境，并调动学生的想象力，提高学生的音乐鉴赏能力；了解音乐要素给乐曲每一段呈现出不同的音乐情绪。教学难点：
音乐旋律中变化的拍子、力度、速度、节奏、音等音乐要素与塑造音乐情绪的关系。
教学过程：
一、音乐导入：
坏人方炯镔1、播放彝族歌曲《快乐的罗嗦》
师：请同学跟我一起欣赏一段音乐，但是在我们用耳朵欣赏音乐的时候，加入我们的肢体动作，来感受音乐。我想考考你们两个能力，第一，看看你们是否能对着音乐在最短的时间内跟上我的动作，第二，能不能在做动作的时候试着跟唱音乐。
教师在音乐播放的时候加入肢体动作（跺脚、摇头、弹舌、拍手、敲桌子······）2、揭示课题《快乐的罗嗦》
师：这是一首来自云南的器乐曲，你们知道它是属于那种题材的吗？
春天来吧
学生回答不出的时候给出提示（进行曲、小夜曲、舞曲）
学生：舞曲
师：今天，我要为大家再介绍一首一样来自云南，一样师器乐曲，一样是舞曲题材的作品，它的名族叫做《瑶族舞曲》。
二、新课学习
1、多媒体出示瑶族舞曲的曲式结构。
提问：1、《瑶族舞曲的音乐情绪与《快乐的罗嗦》相同吗？
2、全曲的音乐情绪有没有发生变化？如果有，它是怎么样变化的？
学生聆听音乐，老师跟随着音乐划拍子。
全曲结束，请学生回答问题。
师：通过《瑶族舞曲》全曲欣赏我们发现了不同的主题所带来丰富变化的音乐情绪，那是什么决定了音乐的情绪呢？下面就让我们一起走进瑶族舞曲中看了究竟吧！
2、师：我们先开始学唱一下《瑶族舞曲》中的两个主题，a主题和b主题，请同学们看谱学习a、b主题的旋律。
利用台阶式的音阶，学唱a、b主题的谱子。
林申杨雨辰
提问：这两个主题音乐情绪一样吗？区别在哪里？
a主题的音乐情绪？b主题的音乐情绪？
是什么造成这样的区别？
师：我们一起用念“da”的方式把a、b主题前面四小节念一边。
他还未来你怎敢老去
荣耀之路b主题用的节奏与a主题用的节奏相比有什么特点？是不是更加紧凑？
总结：通过a、b主题的对比我们发现节奏和速度会影响音乐的情绪。
请学生说出总结的结果：
一般情况下，排列密集的节奏与快速的结合比较容易表达欢快的情绪。
（反之）······
3、师：下面我们到比较欢快的b主题去看看，这回需呀同学们的配合，在大家听音乐的时候做一件事情，如果你听到b主题演奏的是什么乐器，请你模仿该乐器的演奏方式。
播放音乐，老师可以适当给出一点提示。赵薇张哲瀚
提问：两次音乐情绪有没有发生细微的变化？
第二次比第一次要更加欢快，是什么造成的？
第一次出现了什么乐器？
学生：琵琶
师：为什么选择琵琶演奏呢？听一听琵琶的声音。再听听鼓的声音
学生回答琵琶和鼓的声音特点
师：还有什么发现吗？是不是第一次比第二次听起来更加的强烈。这就是音乐当中的力度。（比较琵琶和鼓的力度变化）
学生总结：清脆的音和较强的力度能表达欢快的情绪。
（反之）······
4、师：最后我们再到b、c主题中去看看能发现什么，请你们为b、c主题划拍子，这两个主题音乐情绪相同吗？
播放b、c主题
提问：b主题是几拍子？（2/4）c主题是几拍子？（3/4）
为什么3拍子的c主题比b主题的2拍子听来优美呢？
请学生念出2拍子和3拍子的强弱关系，配合老师的动作念出强弱规律。
师：再问你们，用了三拍子就一定能表达柔美的情绪吗？你们听？
教师加快了速度打3拍子。
师：是什么起到至关的作用？
学生：（速度）
总结：2拍子和较快的速度更能表达欢快的情绪。
反之······
师：通过《瑶族舞曲》的分段欣赏我们发现这几个关键因素，他们被成为音乐要素，在音乐的大世界里，它们只是其中的一小部分，还有其他的就等着同学自己去发现。
三、拓展延伸
师：有可爱的小朋友把我们今天学的这首《瑶族舞曲》加入歌词唱了出来，它的名字叫做《瑶山夜歌》请同学们欣赏。
播放《瑶山夜歌》
根据《瑶族舞曲》的a、b、c主题的旋律，学生可以简单的跟唱《瑶山夜歌》。
四、小结
师：这节课我们通过欣赏《瑶族舞曲》你们可以展开思维积极发言，感受音乐要素给整个作品带来不同的音乐情绪，要学会运用所学音乐知识，去感受理解音乐作品，在欣赏音乐作品中去体会生活的意义。
这节课就上到这里，同学们，下课。