荡秋千
教学内容：人音版小学音乐第7册
教学目标：
1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。
2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。
3、在学唱过程中了解仡佬族歌曲欢快的情绪，并通过各种方式表现出来。
教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点：通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。
教学方法：听唱法、教唱法、情境教学法、体验参与式教学法。
教具：课件、钢琴、串铃、碰钟、双响筒。
教学过程：
一、激趣导入:
师：同学们，今天老师想请大家来欣赏一段舞蹈，你们来猜一猜是哪个民族的？（伴随《掀起你的盖头来》跳新疆舞）
生：维吾尔族
师：维吾尔族是我国的少数民族，我国有56个民族，其中有55个少数民族，除了老师刚才跳的维吾尔族舞蹈，你们还知道哪些少数民族呢？
生：回族、蒙古族、藏族......
师：同学们已经说了很多，今天老师想给大家介绍一个非常神秘的民族——仡佬族。（标注拼音）
仡佬主要居住在去南贵州广西等地，现有四十三万人......
爱情 莫文蔚 歌词你想不想跟着老师的步伐再去深入了解下仡佬族呢？
{设计意图：通过用表演少数民族舞蹈，介绍少数民族的神秘，让学生了解少数
民族，激发学生对少数民族的探究性，也激发了学生学习少数民族歌曲的兴趣。}
二、寓教于乐
（一）、用听唱法学习歌曲
我们迈着轻盈的步伐走进仡佬族。全体起立，跟老师一起轻轻地走。根据拍子晃动手臂（播放背景音乐）
师：同学们，我们马上到仡佬村了，你们有没有听到一些声音，同学们仡佬族好热闹啊，咱们赶快去看一看他们在干什么吧！
1、初听歌曲，感受情绪。
生：他们在荡秋千。
板书课题《荡秋千》
师：他们的心情是什么样的？
2、复听歌曲，边听边做四二拍子律动。（模仿荡秋千的动作）
3、歌曲可以分为几个乐句？
4、随琴逐句教唱。
5、解决重难点——节奏型。
6、完整演唱。
7、师提示演唱时的情感。
8、跟伴奏完整演唱。
(二)、表演歌曲
1、加入串铃、双响筒、碰钟等乐器伴奏
2、给歌曲句子的尾处加上衬词——“嗨”。（用给仡佬族小朋友荡秋千时加油助威的形式）
3、合作表演（加入荡秋千的动作）
{设计意图：整个教唱过程以听唱法为主，教唱为辅，每一遍的听都穿插着活动。教唱环节循序渐进，注重学生演唱的准确性，第二部分结合着表演，让学生体会歌曲的趣味。}
三、小结：
今天我们学习了《荡秋千》，了解了仡佬族，希望同学记住，56个民族是一家人，要相亲相爱。
五、板书
课题：荡秋千
情绪：欢快活泼嘎嘎吱
学情分析
学情分析:
四年级的学生对音乐各方面要素已经有了初步的了解，能用正确的呼吸及演唱方式演唱歌曲。本年级的教学以演唱教学、乐理知识教学为主。要让学生初步了解速度、力度、节奏、节拍、音、音区等在音乐表现中的作用。乐理知识也占有重要部分，要让学生能感受并认识到四二拍强弱规律。
效果分析
效果一：通过学习歌曲，学生认识仡佬族，激发学生对本课的兴趣。不必太在意
效果二：学生能用轻快而活泼的声音有感情地演唱歌曲，表情自然，活泼。
叶罗丽歌
效果三：通过学习歌曲，使学生感受荡秋千的有趣，同时也激发了学生对生活的热爱。
教材分析
【教材分析】
《荡秋千》是一首曲调活泼，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整短小。除两部分首句同尾换头外，其余乐句都是重复的。在旋律上，运用三度小跳，六七度大跳把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。
测评练习
信徒张卫健表演歌曲
heartbreaker抄袭1、给歌曲加上衬词，边唱边演。
2、加入荡秋千的动作表演
加入乐器伴奏
简单介绍打击乐器
全世界下雨
双响筒串铃双响筒
自由为歌曲选择伴奏型演奏
1、选出几个代表上台演奏
2、边唱边奏，合作表演
教学反思：
开始师通过表演少数民族舞蹈，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，进而介绍少数民族，让学生了解少数民族，喜欢上少数民族歌曲。
在教唱环节中，首先是完整聆听感知情绪，接着运用律动感受节拍，模仿荡秋千动作，整个教唱过程以听唱法为主，教唱为辅，每一遍的听都穿插着音乐活动。教唱环节循序渐进，注重学生演唱的准确性，第二部分结合着打击乐伴奏以及肢体动作的表演，让学生进一步体会歌曲的趣味性，最后欣赏仡佬族视频，有利于学生对少数民族歌曲产生浓厚的兴趣。
不足之处：在器乐伴奏时，对乐器的介绍以及伴奏型的要求还不够清晰。课标分析：
《荡秋千》是一年级上册第七课的一首歌曲，这是一首活泼有趣的儿童歌曲。节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整短小。可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余二个乐句完全一致。旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。A段的第一乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，在旋律上先是一个三度小跳“6→i”，继而下行六度大跳“i→3”，再一个七度大跳“"，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。