八音盒制作 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课题 | 八音盒制作——绘制草图 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学目标 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
知识与技能: 知道构思创意的几种方法。 学会用草图表达八音盒盒体的设计构思。 过程与方法: 经历八音盒盒体草图绘制过程,学会把设计要求和设计构思转化为现实图形的方法,发展立体空间想象思维能力和技术表达能力。 情感态度与价值观: 经历绘制八音盒盒体草图的过程,体验设计草图对木工作品制作重要性,感受用草图成功表达设计构思带来的喜悦。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学重、难点 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学重点:绘制八音盒盒体草图 教学难点:绘制八音盒盒体草图 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学过程 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设置意图 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
情境导入 | 展示八音盒实物教具。 引入新课:八音盒制作-绘制草图 出示本节课的学习目标。 | 欣赏、听 看 | 激发学生对制作八音盒的兴趣。 明确本节课学习内容及目标。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
任务驱动1 八音盒结构分析 | 【任务1】分析八音盒的结构,形成设计思路。周韦彤整容前 春暖花开mp3下载展示八音盒实物教具,分析八音盒的组成。 分析:八音盒一般由一个盒体和一个机芯组成。 爱的阶梯片尾曲提问:为什么八音盒要做一个盒子呢? 【实物演示】机芯单独发声与放入盒体之后的声音效果对比。 分析:盒体形成空腔对声音有放大作用。一定形状的空腔会有一系列共振频率,可以给声音加上各种不同的泛音,形成不同的音。另外盒子有收纳机芯、美化装饰的作用。 提问:盒体设计多大比较合适,它由什么决定的? 分析:设计盒体的目的是为了放置机芯,所以设计的盒子应该让机芯能够放进去、装上去,有一定的空间,所以盒体的长、宽、高要分别大于机芯的相关尺寸。 材料的尺寸也对盒体的大小有影响。 提问:设计时机芯的安装位置对设计有影响吗? 可用实物教具演示分析。 分析:机芯分别安装在盒体的侧面、底部或者上面对整体的设计效果可能会有一定影响。 设计八音盒盒体时,也要兼顾外形美观的设计要求。 提问:盒体外形设计可以从哪些方面进行构思? 分析:在进行盒体设计时,可采用以下方法: 1.变“形”法:就是在教具的基础上变大、变小,甚至可以把它变成其它几何形状。 2.移花接木法:把平常看到的物品外形用到八音盒外形的设计上。 3.组合法:把具有不同功能的物品优化组合在一起,设计出一个新的多功能产品。 4.拓展功能法:充分利用材料的特点进行设计。 5.外观装饰法:可通过彩装饰、盒体粘贴装饰来设计。 出示ppt图片,提问:本节课提供同学们制作盒体的材料是松木板,辅助材料是三合板,那么如图所示的这种设计容不容易实现? 分析:在设计时要考虑使用的材料以及制作条件。 总结设计要求: 实用性(能装入机芯) 结构合理(机芯安装位置) 外形美观(造型、装饰) 材料及制作条件 | 观察,说。 看、思考、回答 观察、思考、回答 菠菜进行曲观察、回答 听 思考、回答。结合观察不同类型的八音盒作品,总结造型设计的几种方法。 看、回答 | 通过实物观察,了解一般八音盒的基本组成。 培养学生分析问题、解决问题的能力,了解制作八音盒盒体的必要性。 通过问题引导的方式引导学生归纳设计要求,为后续的草图绘制做准备。 通过观察实物或图片,拓宽学生思路,激发学生的创作热情,为学生成功构思草图提供帮助,力求提升学生的创新设计能力。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
任务驱动2 绘制草图 | 【任务2】绘制八音盒草图。 复习长方体盒体草图的绘制。 1.建立坐标系, X、Y、Z三个坐标轴之间的夹角为120度,Z轴竖直向下。 2.画长方体图形时,确定其长、宽、高分别在三坐标轴上的位置,水平面上的线根据与X、Y轴的关系画,物体高度方向上的线段与Z轴平行画,线段长度依物体的大小比例来确定。 3.对于其它图形可以借助长方体来画,先确定所要画的线所在平面,与所在平面上的坐标轴什么关系,也就是说准要绘制的图形在X、Y、Z轴方向上的关键点,用线连接起来即可。 4.曲线的画法:确定关键点,用曲线连接。 5.擦去不可见线。 布置任务:根据设计要求和设计构思在图纸上绘制八音盒盒体草图。 绘图要求: 1.线条清晰明确。 2.在图中标注机芯安装位置及主要尺寸。 3.图形中不易表达之处可用文字说明。 4.装饰件可单独画出。 材料说明: 八音盒主体结构用松木板,可选用三合板作为辅助材料。 组织学生动手实践。教师巡视辅导,发现学生绘图中存在的问题,及时指出,集中指导和个别辅导相结合。 | 读或听 听 动手实践,根据设计构思绘制八音盒草图,如有问题可向老师或同学请教。 | 温故知新,为准确进行草图绘制做准备。 明确本节课任务。 通过绘制八音盒盒体草图的过程,体会设计要求在设计过程中的重要性,体现重点、突破难点,培养学生的图样表达能力。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
交流 评价 | 组织同学根据评价标准以小组形式相互评价,请1-2名学生上台展示设计草图,教师点评。 评价标准: 实用性(能装入机芯) 陈赫资料结构合理(机芯安装位置) 外形美(造型、装饰) 材料及制作条件 线条清晰明确 优化设计草图: 请同学根据设计和绘图要求以及同学的合理化建议优化设计草图。 | 组内同学相互交流评价设计草图。 动手优化草图 | 通过交流进一步拓宽学生设计思路,为优化设计草图做好准备。 使设计草图更有可操作性。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
拓展提高 | 回顾本节课学习内容。 介绍下节课学习内容,布置思考题:你设计的八音盒各部件是如何连接的?如何确定各部件尺寸? | 思考 | 巩固所学知识。 为下节课做准备。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
学习效果评价设计 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
等 级 项 目 填写评价表:(请在相应位置划“√”。)
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本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.合理选择教学载体,体现对学生学科核心素养的培养。 八音盒与学生日常生活联系紧密,有效激发学生的学习兴趣。引导学生经历八音盒设计与制作的全过程,力求在创新设计、图样表达、物化能力等方面提升学生的学科核心素养。 2.采用恰当教学方法,有效激发学生的学习兴趣。 在本节课采用了“任务驱动”教学法、实践学习法。以任务为主线、学生为主体,引导学生亲历学习实践的全过程。在分析八音盒结构时,根据学生的学习情况以及已有的认知水平,层层设问,引导学生分析总结出设计要求,形成设计思路,有效地激发学生的求知欲望。 3.多种教学手段展示,拓宽学生的设计思路。 组织学生在课前通过网络等途径收集了八音盒的相关资料,课上引导学生进行相关信息分析、整理,形成设计思路;通过提问的方式,引导学生的构思方向,并采用实物教具和图片相结合的直观演示总结归纳出5种盒体设计的方法,使学生的设计思路更清晰化、明确化。 4.合理采用设计草图的表达方式,注重课堂实效性。 本课借用了正等轴测图的一些绘制方法,降低草图绘制难度,满足了学生用绘制草图来表达设计构思的需求,有效体现重点、突破难点。在学生动手实践时,做到个别辅导和集中指导相结合,帮助学生及时解决学习实践中存在的问题,达到良好效果。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
八音盒制作教案
本文发布于:2024-10-23 01:51:26,感谢您对本站的认可!
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