《可爱的家》教案
教学目标：
1、能与同学合作，用深情、和谐的声音演唱二声部合唱歌曲《可爱的家》，表达歌曲情感；
2、了解音乐知识：弱起小节。
赵薇杀过人
教学重点：
在丰富的音乐实践活动中，感受家的温馨，体会家人之间相互关爱的情感，用优美、安详的声音演唱歌曲。
教学难点：
用和谐的二部合唱有感染力地表现歌曲。
教具：钢琴，多媒体
教学过程：
一、师生问好
简洁明了的生生问好。
二、开声练习(mirandalambert复习柯尔文手势，练习和声音程，为学歌曲做好铺垫。)
1、同学们，我们一起把音阶唱一下好吗？唱的过程中，我们加上我们学过的柯尔文手势。快速弹音阶，起立。(上行，下行各一遍，中速)
2、大家唱的很认真，我们再唱一遍，这一遍唱的时候，请大家注意，双脚自然开立，身体略微前倾，气息均匀，声音饱满的唱。带柯尔文手势。(上行，下行各一遍，中速)
3、这一遍唱的比上一遍，好很多。下面我们来做一个游戏好吗？
(1) 3    1          5    3        1    3 
我把同学们分成两组，一组呢唱高音，二组唱低音，比赛看哪个组唱的音高准确。(唱的时候带柯尔文手势)
(2)大家做的都不错，下面我们换一个规则，把你唱的那个音高保持一定的长度，看我手势，我指挥你唱，你就开始唱，我指挥你结束，你就结束，好吗？其中提到开始，强手势，和弱手势，还有结束手势。(还是刚才的三组音程。)
(3)快弹音阶下行，同学们坐下。
(4)第一次 做的游戏我们是先后唱了两个音，叫做旋律音程。
第二次，做的游戏，我们是同时唱了两个音，叫做和声音程。
三、导入：
1、同学们，03年春晚上的一首歌曾深深的打动着我的心，今天我将它带来了，与大家一起分享一下(播放视频)会唱的同学可以跟着轻声的唱一唱。
2、这一家子给你怎样的感受？用一个词语表达。
3、那你成说说自己家人之间一些幸福的事情吗？
四、学唱《可爱的家》
1、听着这些有趣的事情，让我觉得你们生活在每一个幸福的家庭中。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，幸福的家又是 什么样子的呢？请大家把音乐课本翻到33页。
2、让我们仔细聆听，用心感受。(整体感受，欣赏《可爱的家》)
分手歌(1)歌曲带给我们什么感受？
(2)你 觉得都有谁(家庭角)在唱这首歌？儿女，父母，爷爷奶奶
3、那我们先来学习儿女差唱的部分好吗？第一声部
(1)曲谱教学
A、单手弹，学生轻声随琴试唱。
B、你觉得什么地方有困难？解决困难。
C、音乐知识
学到这里，我突然有了个疑问，我觉得这首歌有一个错误。
这首歌的拍号是什么？
那四四拍子的含义是什么？
这就是我觉得 有疑问的地方，请你们看一下，这首歌曲中，是否每小节都是四拍呢？
那我们怎样解释这个疑问呢？
每小节有四拍的小节叫做“完全小节”，不足四拍的小节呢？“不完全小节”
完全小节的强弱关系是：强  弱  次强    弱  ，而我们的歌曲中的第一小节是在弱拍上，所以也称“弱起小节”，最后一小节有三拍子，它的强弱规律就变成了：强  弱  弱 。
D、我们再把第一声部的曲谱唱一遍，注意四四拍子的强弱规律，特别是弱起小节要唱的弱一些，再唱一遍曲谱。
(2)学第一声部歌词
A、请同学们听我把第一声部的歌词填上，你也可以用轻声试着和一起唱。(范唱)
B圣诞的歌曲、请大家用饱满的声音，唱一下一声部。
4、儿女演唱的声部我们已经学会了，下面，我们学一下父母和爷爷奶奶唱的声部。
(1)A、大家看课本，《可爱的家》是一首合唱歌曲，还有一个低声部。我们随琴唱一下低声部的曲谱。单手弹，生轻声唱。
B、再唱一遍，注意，强弱规律和弱起小节
(2)填上歌词唱第二声部。
五、和声(难点，重点)
1、和谐二部
  播放歌曲《可爱的家》的伴奏音乐，仔细听听，能否到二声部的旋律？
  生：聆听、寻、熟悉。
  生：跟伴奏音乐唱第二声部。
流星雨f4
  【设计意图】根据伴奏提示来唱好二声部，降低了学生学习二部合唱的难度，提高了学生学习的积极性。
2、加大难度
  (课件播放歌曲原唱)
  生：与原唱第一声部合作演唱二部合唱。
  【设计意图】合唱是一种需要长期训练，建立默契，相互配合的演唱形式，要很好的表现一首合唱歌曲需要通过长期、专业的训练才能达到和声和谐优美的效果。对于音乐课堂上的合唱歌曲达到这样的效果是有很大的难度的，而且因为合唱训练的专业性，学生容易产生厌倦和畏难情绪。为保证学生学习的积极、主动性又能一定程度上实现合唱演唱的效果，教师把二部合唱的学习、练习分到了教学的不同环节，以降低难度保证效果。
3、二部合唱
  现在我们要分成两个声部，通过同学们的合作协调共同来完成这首二部合唱。
  教师弹奏《可爱的家》
  生：二部演唱练习
  教师指导如何唱好二声部：合唱就像一个家庭中不同家人，他们各具特性但是又要能和睦相处，这就要我们彼此的谦让，共同协作。让我们带着这种一家人的感觉来演唱这首《可爱的家》吧！
生：演唱
六、(此环节为机动环节，如果时间不允许，就不做讲解)大家唱的真不错，下面我们休息下嗓子，给耳朵一个享受，请大家欣赏一段音乐，(播放《回家》)主旋律放完后，请大家回家：这个旋律你听过吗？在哪里听过。演奏乐器以及作者的认识。
七、小节
  说到家，说到家中的父母我们心中都有自己的故事，我们每个人都有一个小家，在学校我们共同拥有一个大家，无论是小家还是大家，我们应该彼此和睦相处，互相关心，珍惜这份家庭的缘分，关爱家人，关爱他人三、音乐活动“对暗号进家门”
  1、听一听，哪一片钥匙才能帮你开门回到家呢？请听旋律，对出钥匙上的“暗号”，节奏与旋律相符合才能进家门！
  【设计意图】根据课本的设计加大了“对暗号进家门”游戏的难度。从纯粹的节奏游戏改变成节奏、旋律相结合的形式，运用歌曲的二声部旋律和节奏进行游戏，可以巩固弱起节奏，同时在游戏中学习二声部旋律。
  2、练习节奏
  XX | X . X X X | X - |
  X X | X . X X X | X - |
  X - X X | X - X - | X - |
  【设计意图】为避免游戏难度太大，先让学生熟悉游戏中的节奏，为游戏的顺利进行打下良好的基础。
  3、听旋律，对暗号
  教师弹奏旋律
  3 3 | 3 . 5 4 2 | 3 - |
  1 3 | 2 . 1 2 7 | 1 - |
  3 - 1 7 |1 - 7 - | 1 - |
  学生：听旋律，节奏，唱一唱
  【设计意图】设计听旋律相应的节奏，是对学生进行旋律和节奏之间相互转换的训练，同时锻炼学生对旋律、节奏的记忆能力。
八、《可爱的家》二部合唱
    1、熟悉第二声部旋律
  上一节音乐课上，老师教大家学唱了歌曲《可爱的家》，刚才的旋律也可以唱《可爱的家》
  (课件播放《可爱的家》第二声部乐谱)
  教师弹奏第二声部旋律
  生：听旋律 看乐谱
  生：跟琴试唱
  【设计意图】由游戏中的旋律逐步过渡到歌曲的旋律，在不知不觉中学生已经熟悉和掌握了歌曲第二声部的旋律。
  2可爱的歌曲有哪些、巩固旋律
  一，有哪些旋律是我们在刚才的游戏中出现过的。
  (课件：红下划线标出在第一所房子里出现的旋律)
  生：唱红下划线旋律的歌词。
  (课件：蓝下划线标出在第二所房子里出现的旋律)
  生：唱蓝下划线旋律的歌词。
  (课件：绿下划线标出在第三所房子里出现的旋律)
  生：唱第三房子旋律的歌词。
  生：跟琴完整演唱歌曲二声部
  【设计意图】用不同颜的下划线标记出歌曲中旋律相同的地方，并单独进行练习巩固，对学好第二声部帮助很大，避免了反复简单的练唱。
  3、和谐二部
  播放歌曲《可爱的家》的伴奏音乐，仔细听听，能否到二声部的旋律？
  生：聆听、寻、熟悉。
  生：跟伴奏音乐唱第二声部。
  【设计意图】根据伴奏提示来唱好二声部，降低了学生学习二部合唱的难度，提高了学生
学习的积极性。
  4、加大难度
  (课件播放歌曲原唱)
  生：与原唱第一声部合作演唱二部合唱。
  【设计意图】合唱是一种需要长期训练，建立默契，相互配合的演唱形式，要很好的表现一首合唱歌曲需要通过长期、专业的训练才能达到和声和谐优美的效果。对于音乐课堂上的合唱歌曲达到这样的效果是有很大的难度的，而且因为合唱训练的专业性，学生容易产生厌倦和畏难情绪。为保证学生学习的积极、主动性又能一定程度上实现合唱演唱的效果，教师把二部合唱的学习、练习分到了教学的不同环节，以降低难度保证效果。
  5、二部合唱
  现在我们要分成两个声部，通过同学们的合作协调共同来完成这首二部合唱。
  教师弹奏《可爱的家》
  生：二部演唱练习
  教师指导如何唱好二声部：合唱就像一个家庭中不同家人，他们各具特性但是又要能和睦相处，这就要我们彼此的谦让，共同协作。让我们带着这种一家人的感觉来演唱这首《可爱的家》吧！
  生：演唱
九、小结
  说到家，说到家中的父母我们心中都有自己的故事，我们每个人都有一个小家，在学校我们共同拥有一个大家，无论是小家还是大家，我们应该彼此和睦相处，互相关心，珍惜这份家庭的缘分，关爱家人，关爱他人
  结束本课，下课。