摘 要：在我国源远流长的历史长河中，孕育出了无数具有宝贵价值的传统文化，这些传统文化是我国的瑰宝，传承和弘扬传统文化也是每个中国公民应尽的责任和义务。教育是传承传统文化的重要途径，在幼儿阶段，创意美术课程是教育体系中极为重要的组成部分，也是传统文化融入的优势学科，因此幼儿美术教师应当在创意美术课程中融入传统文化，促进传统文化的传承。本文就如何在幼儿创意美术课程中融入传统文化进行研究并提出策略性建议，以推动幼儿教育的发展。
关键词：传统文化；幼儿园；美术课程；融入
美术是幼儿教学中的重要组成部分，不但能够陶冶幼儿的情操，促进幼儿的身心健康发展，还可以对幼儿的思维产生启蒙作用。在传统幼儿美术教学中，由于教学内容较为匮乏，并且教师设计的教学模式比较落后，导致美术教学质量得不到提高，无法充分发挥美术教学的价值。传统文化是我国的瑰宝，具有丰富的育人价值，因此幼儿美术教师应当将传统文化融入在创意美术课程中，开阔幼儿文化视野的同时加强幼儿的情感体验，促进幼儿全面发展。
一、运用信息技术，直观呈现传统文化元素
罗志祥舞极限随着科技的不断发展，信息技术已经逐渐普及于人们的生活，为人们的生活提供诸多便利。对于教育行业而言，信息技术的普及也为教育行业的改革起到了推动性作用。在幼儿园创意美术课程中，教师可以运用信息技术，直观地呈现出传统文化元素，让幼儿对传统文化内容有深刻理解，从而提高幼儿的学习效率[1]。
比如，在幼儿园创意美术课程的剪纸教学中，教师可以将“年画”作为主题带领幼儿体验。在教学过程中，教师可以先与幼儿互动，让幼儿通过语言、肢体动作或者其他方式描述出春节期间的习俗，使幼儿的学习情绪不断高涨。接下来，教师可以通过多媒体设备播放春节习俗的来由视频，幼儿通过视频能够了解到年兽的传说以及为了驱赶年兽演变而来的年画。接下来，教师可以组织幼儿动手操作，给幼儿发放一些红的纸，让幼儿动手制作出年画、窗花等作品。在这一过程中，幼儿能够对传统文化有更深刻的了解，从而提高幼儿的学习效率。例如，可以利用多媒体投影仪、电子白板等现代化的信息技术设备，将青花瓷和扎染的制作过程呈现给幼儿观看，从而使幼儿更加直观地了解和接触到传统文化元素。同时还可以利用互联网，让幼儿通过网络平台了解更多有关青花瓷和扎染的相关知识，
如历史渊源、种类特点、用途等等，并通过互动的方式与其他幼儿交流和分享学习心得。除此之外，还可以将传统文化元素融入美术活动，如利用青花瓷和扎染的元素进行线条装饰、绘画、手工、手绣等创意活动，激发幼儿创新思维和艺术创作能力的同时，也让他们在玩乐中学习、在探究中成长。这样的教育方式可激发幼儿的探究兴趣，增强他们对中华传统文化的认知和情感体验，拓宽他们的视野，推动幼儿园美术课程的教学进一步拓展。
二、构建文化主题，调动幼儿的学习兴趣
在幼儿阶段，很多幼儿对传统文化的了解不够深入，甚至无法认知什么是传统文化。因此，在幼儿创意美术课程教学中，教师可以构建文化主题，不但能够充分调动幼儿的学习兴趣，还可以加强幼儿对传统文化内容的了解。上海滩简谱
相亲相爱的一家人歌词比如，在幼儿园创意美术课程教学中，教师可以将“节日”作为教学的主题。在教学过程中，通过介绍和观察有关节日的文化元素来丰富幼儿的文化知识，将幼儿通过绘画、手工等创作活动，使幼儿的创作作品不仅美观而且富含节日文化精神，发挥策划性和主体性，强化幼儿的民族自豪感和文化认同感。在元宵节的时候，可以采取讲解节日起源、风俗习惯和意义等方式，让幼儿了解元宵节的文化内涵和习俗传承，从而让他们浸润在节日的气氛中，
产生对文化的体认和理解，激发他们创作出与这一节日主题相关的美术作品。在教学过程中，教师应该借助多种符号和多样的情境手段，创设学习氛围并引导幼儿进行观察和联想，从而充分调动幼儿的兴趣和积极性。同时，在引导幼儿进行创作时，教师还应该结合幼儿的兴趣和特点进行针对性指导，让他们更好地体现文化精神，从而达到提升幼儿文化素质的目的。最后，除了围绕节日主题开展美术创作，教师们还可以结合历史、人物、风景等文化元素进行探究和体验，让幼儿更加全面地了解和体会中华优秀传统文化的魅力。
杨棋涵鸭门三、开展教学实践，加强幼儿的动手能力
在幼儿创意美术课程教学中，实践是非常重要的环节，不但能够提高幼儿的动手能力，促进幼儿手部精细动作发育，还可以加强幼儿对知识的理解和认知。因此，教师可以结合传统文化内容开展教学实践，从而提高教育质量[2]。
比如，在幼儿园创意美术课程教学中，教师可以将端午节的习俗之一“赛龙舟”作为课程主题。首先，在教学之前，教师可以让家长给幼儿准备一些废弃的纸箱、塑料瓶等物品，并在送孩子上学时带到幼儿园内。在教学过程中，教师可以先构建文化主题并通过多媒体让幼儿深刻了解赛龙舟习俗，并引导幼儿动手制作出属于自己的龙舟。在这一过程中，幼儿
一起去郊游能够充分发挥自身的想象力和创造力，并且促进幼儿的手部精细动作发育，从而提高教育质量，促进幼儿全面发展。
四、开展亲子活动，有效实施家校共育因为我太傻
父母是孩子的第一任老师。在幼儿创意美术课程教学中，教师可以充分发挥家庭教育的力量，以亲子活动的形式实施家校共育，从而有效提高教育质量。
比如，在幼儿创意美术课程教学中，教师可以将“相亲相爱一家人”作为课程主题。首先，教师可以与幼儿的家长取得深度沟通，根据幼儿的德育品质、思维特点等方式共同制定出对幼儿的教育计划。接下来，教师可以邀请家长来到幼儿园开展亲自活动，在活动过程中让幼儿与家长共同绘画出最难忘的一件事。在这一过程中，家长可以向幼儿进行家庭美德、社会公德以及个人品德方面的教育，让幼儿学会尊敬教师、热爱父母、谦让同伴，培养幼儿良好的中华民族传统美德，提高幼儿的德育水平，不但能够实现传统文化在课程中的融入，还可以促进幼儿全面发展。
结束语：
综上所述，传统文化是我国的瑰宝，教育是传承传统文化的重要途径。在幼儿阶段，幼儿对传统文化的理解还不够深入，美术学科也是传统文化融入的优势学科，因此幼儿美术教师应当通过多种途径将传统文化融入在创意美术课程中，从而充分发挥传统文化的育人价值，促进幼儿全面发展。
参考文献：
[1]于春艳.传统节日融入幼儿美术教学的策略[J].新智慧,2022(07):89-91.
[2]郁添宇.融合民间艺术,创新幼儿美术教育[J].基础教育论坛,2020(33):18.
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