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【摘要】前苏联音乐心理学家捷普洛夫有这样的解释："音乐节奏感可以说是一种积极体验音乐的、从而正确感知音乐运动时间进程的情绪表现力的能力。"所以培养幼儿的节奏感，发展孩子音乐才能，是幼儿音乐教育的重要内容之一。那么如何培养幼儿的节奏感呢①在一日活动中，培养幼儿的节奏感；②创设情境，辅助"灵动"的教学方法，培养幼儿的节奏感；③强化训练，准确地再现音乐的节奏。
【关键词】幼儿音乐教育节奏感培养
音乐是人类社会精神生活的重要组成部分。而节奏是音乐的生命源泉，也是构成音乐的第一要素。那么什么是音乐节奏感呢前苏联音乐心理学家捷普洛夫有这样的解释："音乐节奏感可以说是一种积极体验音乐的、从而正确感知音乐运动时间进程的情绪表现力的能力。"所以培养幼儿的节奏感，发展孩子音乐才能，是幼儿音乐教育的重要内容之一。那么如何培养幼儿的节奏感呢
1.在一日活动中，培养幼儿的节奏感
节奏无时不在，无时不有，大量存在与幼儿的一日活动中，特别是在幼儿喜闻乐见的音乐游戏、韵律活动中。教师要充分利用这一有利时机，引导幼儿用耳朵听、用眼睛看，用动作表现，使幼儿反复感受，慢慢体会节奏，逐步产节奏感。在老师的精心培养下，幼儿一般会在这些活动中首先注意音乐的节奏，并会伴随着曲乐做拍手、点头、跺脚、踏步等动作，并努力使自己的动作逐步与音乐的节奏相一致。在小班初期，我首先从幼儿熟悉的声音入手，如带领幼儿倾听下雨的声音，让他们感知小雨声音弱、节奏慢，大雨声音强、节奏快，并用快慢拍手表示下大雨、下小雨，体会声音的强弱，感知其中的节奏；带领幼儿去养植专区观察各种小动物，倾听它们的叫声、模仿它们的动作；有时还会带领幼儿到厨房听师傅们炒菜的声音，听锅里开水沸腾的声音；听天空中清脆的鸟叫声；马路上此起彼伏的喇叭声；悠扬的钟声等奇妙的声音。让幼儿感受这些声音的热闹、欢快，体会模仿其中的节奏韵律，培养幼儿学习音乐的兴趣及节奏感。中大班阶段，随着幼儿能力的提高，我会要求幼儿按照音乐作品的要求，创造性地用动作表现节奏，表现作品的内涵。在练习中，我特别强调幼儿的主动参与，让他们在参观中、在韵律活动中、
想唱就唱伴奏在游戏中去发现、体会节奏。及时帮助幼儿建立正确的节奏感。在活动中，幼儿全身肌肉的协调运动，精神的高度集中，身体的信息运动就会刺激大脑，从而形成条件反射，加强对节奏的感知。
2.创设情境，辅助"灵动"的教学方法，培养幼儿的节奏感
《幼儿教育指导纲要》指出："环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。"可见对幼儿音乐能力的培养，情境的创设、有效的教法是十分重要的。教师要理解、研读幼儿，不断创设问题情境，激发幼儿探索音乐世界的欲望。将音乐活动中的字、词、简单的句子或儿歌配上各种不同的节奏、形象有趣的动作、教具进行朗读，幼儿会感到十分有趣，起到事半功倍的作用。
学习歌曲时，我会运用各种多媒体辅助手段，增强幼儿的学习兴趣，按照音乐的节拍、节奏、速度、力度读歌词，帮助幼儿准确把握音乐的节奏。让幼儿通过反复倾听，循序渐进、启发引导幼儿用拍手和敲击物体的形式表现出来，是他们形成节奏意识，产生兴趣，为进一步培养幼儿的节奏感打下基础。在设计活动时形式多样，让幼儿的嘴巴、身体、思维都动起荷塘夜 王强
来，以保证激发和维持他们的学习热情。体验其中的快乐，从而对节奏有更细致、全面的了解。
3.强化训练，准确地再现音乐的节奏
幼儿音乐节奏感的培养，需要不断的由易到难强化训练，才能准确再现音乐的节奏，达到能力的提升。在最初的教学中，教师可以当着幼儿的面，把幼儿听到的各种节奏，用长短不一的横线画在黑板上，用富有节奏的语言，师幼一起边说、边唱、边画，逐步过渡到幼儿边唱边做，自选歌曲，画出其中的节奏，通过明显的节奏对比，训练幼儿的思维敏捷性，增强记忆，发展幼儿的有意注意。
节奏感强的音乐总之，每个幼儿或多或少的都有着音乐的潜能，教师要尊重幼儿的个体差异，深刻领会《纲要》所蕴含的"以幼儿发展为本"的思想，在实践活动中引导幼儿积极参与音乐活动，培养幼儿的音乐节奏感，促进幼儿和谐发展。
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