摘要：俗话说：“万事开头难”，课堂教学也是如此。一节历史课如果能有一个引人入胜的“导入”，就能抓住学生求知的心理，激发学生学习的欲望，从而为本课的学习打下基础。因此，精心设计历史课的“导入”，是历史课堂教学中不可忽视的一个重要环节。
关键词：历史课；导入方法；学习兴趣
俗话说得好，良好的开端就是成功的一半，因而在教学中的课堂导入就显的尤为重要。课堂导入是一门教学艺术，更是课堂教学中的重要环节之一。一个成功的导入，可以马上吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，为本课的学习开一个好头。在初中历史教学中常见的新课导入方法有以下几种。
一、复习导入
这是大多数老师常用的一种导入方式，教师通过提问、总结等方式复习前面学习的内容，让学生参与导入活动而导入新课。例如在人教版八年级上册第十二课《星星之火，可以燎原》一课中，可以复习北伐战争的相关知识来引出南昌起义导入新课。再如人教版八年级下册第九课《改革开放》导入时就可以通过复习第八课中共十一届三中全会的内容来引出改革开放。由于历史事件之间存在着因果关系，这种复习导入的方法就可以把新旧知识联系在一起进行教学，这样就可以使新旧知识衔接得十分自然、顺畅。
二、成语故事导入
中学生大多都爱听故事，我们可以充分利用学生的这一心理特点，利用与中学历史教材相关的故事进行导入，运用这些故事进行恰当的导入，不但可以激发学生的学习兴趣，还符合中学生认知的心理轨迹，引起他们的共鸣。比如商鞅变法中的立木为信，三国鼎立中的赤壁之战等等。这些成语故事虽为学生所熟知，但其来源大多数学生却未必知晓，所以利用成语故事导入，可以使学生迅速地产生求知欲望，参与到课堂中来。迈克杰克逊经典歌曲
三、图片导入法
历史课本有一个最大的特点就是图文并茂，书中的图片丰富多彩，有地理地图、文物图、人物图等等，或者教师补充一些图片，教师利用这些图片能给学生带来最直观的视觉感受吸引学生的注意力。比如在学习八年级上冊维新变法时，教师可以补充当时一位爱国者所绘的《时局图》，教师讲述这幅图的背景：帝国主义列强在中国掀起瓜分中国的狂
潮，划分各自的势力范围，中华民族面临严重的民族危机。这样有助于加深学生对当时中国的民族危机和社会危机的认识，理解维新变法和辛亥革命的背景。再如讲到九年级上册《美国南北战争》时，教师可以选择几张美国黑人名人的照片，比如奥巴马、迈克杰克逊、詹姆斯等等，提出问题：黑人能享有这么高的地位、荣誉和权力与哪位伟人分不开呢？从而引出林肯和美国南北战争。
四、时事新闻和热点导入法
许多学生尤其是男生很关心当今国内外大事，并且谈论起来往往津津乐道，因此利用时事新闻和热点话题导入新课，是一种非常有效的吸引学生的方法，也可以收到很好的效果。比如可以引用将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，并放假一天这一新闻，吸引学生去关注抗战胜利的原因，引出抗战期间著名的战役，了解国共两党为抗战的胜利所做出的巨大贡献，体会胜利来之不易。再比如讲每年九月十八日沈阳上空都会响起警报声这一新闻来导入九一八事变。
五、材料导入法
在历史学习中，对材料题的分析能力是一个重要的考查部分，在教学中也发现学生对历史材料的分析能力也有所欠缺，所以在教学中次采用此法引入新课，一方面可以使学生尽快的进入本课学习，另一方面也可以培养学生的分析能力。比如在讲述七年级上册《江南地区的开发》一课时，可以展示《史记》和《宋书》中对江南地区经济发展情况描写的资料，提出问题，激发学生的思考和学习的兴趣。
六、歌曲影视导入法
现在的中学生大都喜欢唱歌和影视作品，歌曲和影视有着生动、直观和很强的感染力，充分利用学生熟习的影视、歌曲导入新课，是一种行之有效的吸引学生注意力的方法。比如在八年级下册《改革开
放》一课中可以播放《春天的故事》并提出问题导入。再如《香港和澳门的回归》一课中时可以播放香港和澳门回归的镜头来导入新课。
以上只是历史课常用的几种导入方式，除此之外还有诗歌导入法、专题导入法、设疑导入法等等。在教学中每一位历史教师都应根据自己的特长，结合本课内容，从学生的实际出发，选择一种适合的导入方法。无论采取什么样的导入，总的目的只有一个，那就是如何最大限度吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望。当然导入的时间不能太长，一般2分钟左右，做到直接、有效，否则会影响到正常的教学活动。