课    题
位卑未敢忘忧国
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教学目的
1．使学生树立民族自尊心、自信心和自豪感，树立与祖国休戚与共，血肉相依，为国献身的意志。
了解社会主义伟大建设的伟大成就，使学生更加热爱祖国；要建设好祖国，就一定要努力学好科学文化知识，练好建设祖国的本领。
教学准备
教师：音乐、PPT、图片等
学生：收集爱国名人名言、历史资料、撰写演讲稿、诗朗诵
教    学    过    程
一．教学导入：
背景音乐《我爱你，中国》。
学生展示收集的关于爱国的名人名言。
例如：
天下兴亡，匹夫有责 。            （顾炎武）
爱国主义是千百年来巩固与发展起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。 （ 列宁）
为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉！（艾青）
不要问国家能为你做些什么？要问你能为国家做些什么。  （肯尼迪）
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民 ！ （）
二．了解国家与爱国主义
1.宪法第24条：
    国家通过普及理想教育、道德教育、文化教育、纪律与法制教育，通过在城乡不同范围的众中制定和执行各种守则、公约，加强社会主义精神文明建设。
国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，在人民中进行爱国主义、集体主义和国际主义、共产主义的教育，进行辨证唯物主义、历史唯物主义教育，反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想。
2.爱国主义的基本要求（展示图片）：
爱祖国的大好河山
爱自己的骨肉同胞
爱祖国的灿烂文化
3.正确理解爱国主义:
    爱国的情感，是亲情的扩展，是对乡土的心理依恋、对历史和文化的热爱、对祖国成就和现状的认识以及对未来发展的向往和信心。
    爱国的意识，是建立在爱国的情感基础之上的一种理性认识，表现为民族自尊心、自信心和对祖国命运的关心。
爱国歌曲大家唱
    爱国的行为，是人们把个人利益和国家利益联系起来的社会实践。
爱国的情感是爱国主义存在的基础，是一种处于自发状态的社会心理；爱国的意识决定着爱国主义的方向和水平，是人的需要的系统的、自觉的、理论化的反映形式；爱国的行为即把爱国意识外化为具体的实践。三者相互联系和制约，共同推动爱国主义的丰富和完善。
从身边事做起，在日常生活中爱国
4、倡导理性爱国(展示图片):
爱国避免走入误区：
误区一:有好处就爱，没好处就不爱
误区二:国强就爱，国弱就嫌
误区三:爱国就是中国什么都比外国强
误区四:爱国就要拒绝洋货
误区五:爱国口惠而实不至
三、思考与讨论。
1、爱国与消费事件:
    2009年1月14日《新京报》报道，在北京市“扩大内需、促增长，推动首都经济发展”专题座谈会上，北京市政协委员李哲建议，“发动一场爱国消费、扩内需、救中国的运动”，用爱心和民族精神鼓励进行消费，具体做法是让每个人、每个单位把我们一年的收入都进行消费。
多人对此提出质疑，并反问“不积极消费就是不爱国了吗？”
2、爱国与“兽首拍卖”事件:
    2009年2月25日，圆明园流失文物鼠首和兔首在巴黎大王宫被佳士得拍卖行和皮埃尔·贝杰公司联合拍卖。
    中国文物收藏家蔡铭超以2800万欧元的总价拍得两兽首。但事后表示不会付款。据法国法律，他可能面临6个月监禁和2.25万欧元的。
    此举引发了众多议论。有人认为蔡是民族英雄，很爱国，此举属于爱国行为。也有人提出蔡的行为玷污了中国在海外的名声，他打着中国人责任的名义出尔反尔，实际上是让中国人在国际大型拍卖会上失信于人。
四、学生以小组为单位进行爱国主义诗歌朗诵比赛。
五、爱国歌曲大家唱。唱响心中的歌，学生以小组为单位进行爱国主义歌曲演唱比赛
六．学生小组讨论
讨论：如何从我做起，从现在做起，为祖国的繁荣富强努力学习。并选出代表在班会上发言。
七．班主任总结：
    所谓，爱国就是对祖国有着深厚的感情，为了国家的利益不惜牺牲自己的生命。从古至今有多少爱国之士，有着忧国忧民的思想并以国家大事为己任，心系百姓，他们的做法是值得我们学习的，同时也值得我们尊敬。一个人如果不爱自己的国家，已经失去了做人的意义以及生存的价值。当然一个人爱国不是只在嘴上说说罢了，还得要有实际行动才行。希望我们每个人都能在实际行动中实现我们爱国的诺言！
八．班会在诗朗诵《我爱这土地》中结束。
二备
教学反思