年级：七年级
百度 课时：一课时
指导思想：
运用《音乐新课程标准》中的新理念，改变以教师为中心的教学模式，本课欲在教学方法上有新突破，充分调动学生主动参与的积极性，引导学生去发现问题、探讨问题，从而培养他们去解决问题的能力、动手创作的能力，激发学生学习音乐的兴趣。
学习目标：
学习的重点和难点：
让学生体验“音符是流动”的是本课的教学重点；通过参与“流动的音符”活动而激发学生动手创
作是本课的难点。
学具准备：
美国音乐之声故事片《音乐之声》的插曲《Do Re Mi》
口琴、音符头饰、大歌谱、民歌歌碟、电教设备。
学习活动：
一、组织教学：
播放美国音乐之声故事片《音乐之声》的插曲《Do Re Mi》。
二、“流动音符”的感悟——课堂引入。
（师）刚才这首歌曲是大家都熟悉的美国音乐之声故事片《音乐之声》的插曲《Do Re Mi》，这是一首关于“流动的音符”的歌曲，从这首歌曲中，我们感觉到了奇妙的音符世界，给我们一种很神秘的感觉，其实呀！在音乐的大家庭里，就是由这七个音符成员在流动，让我们感受到美妙的音乐旋律。
三、“流动音符”的体验——新课教学。
1、（师）这七个音符成员就像我们童话中的七个神秘的小矮人，他们可以有千万种组合。请看下面的乐谱[出示乐谱]，我们一起来唱一唱！
1=C 2/4
12 34 56 5 67 16 5 - 56 16 56 3 21 23 2 -
12 34 56 5 67 15 6 - 56 16 56 3 21 23 1 -
2、七个小矮人生来就是我们的好朋友，每一个人都可以任意调遣他们。让我们一起来摆弄摆弄这些小矮人吧。（将学生分成四组，每一组发七个音符头饰。教师在黑板上写好四小节节奏，学生在下面或上面自由摆音符。）
2/4
× ×× × × ×× × ×-
3、比一比，看哪一组同学的创作最有新意。（教师将每组情况作启发性讲解，并用口琴吹奏出同学们的作品。）
[设计意图]
让学生在听歌曲《Do Re Mi》的同时，感受音符的流动，带来美妙的旋律。音符是神奇的，吸引学生想去尝试，如何让这些流动的音符，在大家的合作中，也能有同样的美妙旋律，开创学生大胆去尝试的想法，从而让学生滋生兴趣，调动大家对神奇的音符的兴趣以及想去创作的想法。
4、（师）同学们，砖石组合不好，房子就会垮。音符组合不好，音乐就难听。怎样才能使音乐好听？其中有没有规则呢？平时我们常说 先进发声理念，科学发声方法，突破传统教学模式，正确演唱方法，是成为专业歌手成功之道，查看详情：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。今天我们就来熟唱民歌三百首，不会写歌也会哼。好！我们就从学唱民歌开始。
[出示歌谱一]
《我的家乡日咯则》（西藏民歌）
1= 2/4
11 23 5 5 11 61 6 5 11 21 61 65 35 32 1 1
（歌词：你的家在哪里？就在日喀则呀！啊索啊索马里拉，就在日喀则呀！）
（1）听琴默唱：将歌词代入旋律中（提示学生第二轮比赛是唱民歌）
（2）分析歌曲的分句。
[出示歌谱二]
《嘎达梅林》（内蒙古民歌）
1=D 4/4音乐之声插曲
6 3 3 23 5 6 1 6 2 32 1 6 2 · 3 5 1 6 - - -
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