摘要：高中音乐新课程标准中突出要求了教学要体现音乐教学的人文性，人文性的培养也是在校学生的美育培养的重要方面。共产主义的先驱马克思指出：“只有音乐才能激起人的音乐感，对于不辨音律的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。”高中音乐教师所要做的就是要在日常教学活动中，教育学生以音乐作为思考问题的一种方式，学习生活的一种态度以及一种乐观的价值观念，贯穿人文理性为教育主旨是新课标音乐课程教学的主导思想，让学生在音乐中领悟人生、自然与社会。
关键词：高中音乐 有效性 教学 新课标
中图分类号： g632 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2012）中国好声音的背景音乐09-0158-01
随着网络技术和音响媒体技术的不断普及，学生接触音乐的层面也是越来越广，《超级女声》《中国好声音》等各种以音乐为主题的选秀类节目层出不穷，学生大多热爱此类音乐节目却很少有人真正热爱音乐课堂。信息时代的爆炸式发展，网络通俗音乐对民族音乐和古典音乐都带来了巨大冲击。高中音乐课程的主要教学目的就是通过拓展学生的知识面和文化视野以丰富学生的文化素养，在文化素养的熏陶下培养其合理乐观的人文观。
1 教学设计寻求突破点，激发学生学习情趣
在高中音乐课堂上培养学生的人文理性思维不可能在短期内取得良好的效果，单纯的音乐教学是不可能完成这样的新课程标准下的目标。音乐教学课程的开展，一方面是让学生感受每个音乐作品本身的魅力与感染力，注重其感情熏陶；一方面高中音乐课程的深入教学目的是为了学生能够正确感知音乐艺术品表面下体现的人文内涵，净化学生的思想，使其树立正确价值观。以上两方面才是高中音乐教学所要遵循的教原则，也是新课程改革下，音乐教学的最终目标，是社会和时代发展的必然要求。
1.1融入现代音乐元素，创设音乐教学情境
音乐课程在高中各科教学中的地位不如语文、数学等课程那么重要，是学生和教师公认的“副科”，教师想要让学生真正热爱音乐课程，就必须激发学生学习音乐的学习兴趣。教育心理学相关研究指出，教师可通过引起学生学习的差异刺激，使其对学科课程产生新鲜感、惊奇感与独特感，更容易唤起学生对学习的注意与热情。
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