《给树爷爷画像》教学设计
课前，朗读《七彩》
一、导入
相互问候，欢迎同学们来到美术课堂，今天有一位新朋友来到了我们教师，它是谁呢？请大家闭上眼睛，我倒数东方神起中国演唱会3下你们才睁才眼。（出示小玩偶）海，大家好，我是小红鸟，我怎么没听到你们的掌声呢？见到你们真高兴，今天我要带大家去一个地方，大家随我来，看，森林公园，这是我的家，我的家住着许许多多的老树爷爷，有枝繁叶茂的樟树爷爷，它300多岁了，有长满胡须的榕树爷爷，400多岁了，有秋风萧瑟的银杏树爷爷，它已3500岁了，有树干粗壮的巨衫树爷爷，它4000我是如此爱你多岁了，有饱经风霜的猴面包树爷爷，它今年5000多岁了，年龄最大的要算龙血树爷爷，它已经8000多岁了，被称为树中的老寿星。我每天都听树爷爷讲童话故事，快乐极了！唉，小朋友，我想问问大家，我们怎么样知道树木的年龄呢？同学们，她说的对吗？对了，我们是通过年轮来判断树木的年龄的。当然，为了不破坏树木，我们还可以用仪器来测量树木年龄。树爷爷看到你们来看他，高兴极了，树爷爷说：小朋友们，见到你们真开心，我有一个小心愿，我很想知道自己的样子，可是森林里没有镜子，你
们能帮我帮我实现这个愿望吗？同学们你们能不能实现老树爷爷的愿望呢？今天我们一起来《给树爷爷画张像》吧。（贴主题）
    二、新授
在画像前，我们先来看看这两幅人物画，老师有问题哦？请问哪幅画上的人物年龄大呢？第几幅（老师说这个是奶奶，这个是小朋友），你怎么说他年龄大？而第二幅画年龄小？（爷爷的皮肤粗，有邹纹，小朋友皮肤光泽）爷爷与小朋友的样子有区别，那想想，树爷爷与树娃娃样子上有区别吗？（你们说得都很好，但我们主要区别特征是从树干与树皮纹理来区别（纹路，像老爷爷的邹纹），大树的树干粗，小树的粗干细，大树的纹理深，小树纹理浅）。
  那么，是不是所有的树皮纹理都一样呢？现在请同学们回忆一下，我们曾经学过的线条，然后看看树爷爷树皮纹理与我们学过的哪些线条很相似？这是六位树爷爷身上的纹理，大家来一树爷爷身上线条和图案，（同学们对照图片说出线条，老师在黑板上画），观察非常仔细。刚才同学们都观察了树爷爷身上各种的线条，那么如何排列这些线条才会出现好看的纹理叱？大家看这两幅线条排列图，你喜欢哪种排列顺序，为什么？（排列得非
常整齐，就像我们排队，整齐才好看）。
王传一图片好，我们再看看这棵树皮纹理，它像什么物品或动物身上的花纹或图案呢？（奶牛身上的花纹，。。。）大家看，老师怎么画出这棵树的纹理？（贴画），这是什么图形，（不规则）明不明显？我把明显的纹理画的很粗，把不规则的图形左右有序的排列，把不明显的用短线画得很细，注意粗细的变化，我把比较明显的纹理画得得粗，不明显的画得细，注意粗细的变化。
看这棵树的树皮纹理像又像我们生活中看到的什么呢？（像妈妈的秀发。。。）老师怎么画的？这边线条非常密，这边非常疏，所以我们还要注意纹理的疏密变化。心中的日月伴奏
生活中我们还能看到的很多的纹理与树爷爷身上的纹理很想似。（西瓜皮上的花纹，切开的椰包菜花纹，排列整齐的小石块路面、 豹身上的花纹、扭曲的麻绳、斑马身上的花纹）
连奕名前妻现在我们一起来看看小同学们是怎样画的树爷爷。你喜欢它吗？喜欢它哪里？（第一幅图粗细变化，第二幅排列有序）这些树爷爷也是这样画的，选用了一至两种线条画纹理，排列有序）。
下面我们一起来看老师是怎么画树爷爷的？首先画出树干（同学们看，我这样画树干对吗？太细了，树干粗，为了突出明显的纹理画得特别粗，然后再选择一种较细的直线条画不明显的纹理，再画上些树枝，树枝上画上几片树叶，好了树爷爷就画好了。
三、作业
杨丽菁老公树爷爷等得着急了，说怎么还不给我画像呀，同学们你们准备好了吗？同学们赶紧拿出你的画笔给树爷爷画张像吧。（提出要求）一会我们要给树爷爷举办一个画像展，看哪位同学的画能参加展览。
播放音乐，老师巡视。
四、总结
同学们，停下你手中的笔，看这里，树爷你画像展开始了，看一棵棵树木汇集成了一片森林。一只只美丽的小鸟儿飞过来了，如果你是这只小鸟，你会停在哪棵树上呢？你最喜欢哪位树爷爷？（请两位同学点评，他评，自评（有哪位小画家愿意来说说自己的画？）
树爷爷看到你们给它们画了像还举办了画像展，高兴坏了，树爷爷说：“小画家们，今天你们帮我画了像，让我知道了自己的样子，我非常满意，谢谢你们！”正在这时，光头强来砍树了，你们支持他砍树还是阻止他砍树？树木有什么作用（制造氧气、净化空气，防风、降温，）小红鸟：谢谢你们赶走了光头强，保护了森林，保护了我的家园，欢迎你们常来我家做客，小朋友们再见！这节课上到这里，下课！