音乐是听觉的艺术、是情感的体验。因此，在音乐教学活动中是以音乐审美为核心、以爱好爱好为动力教学的。今日我就给大家带来《我是草原小骑手》教学设计，盼望能关心到大家!
《我是草原小骑手》教学设计1
教学内容：
接力出版社音乐教科书四班级(上册)第三单元20页歌曲《我是草原小骑手》第一课时。
教学目标：
1、认知目标：学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，感受蒙古族音乐风格的韵律，了解蒙古族的民俗风情。
2、过程目标：通过学唱、感受歌曲的风格特点，让同学体验蒙族民族民间音乐的美感和儿童的生活情趣。
3、情感目标：培育同学对蒙族以及蒙族音乐文化的关注和爱好。
教学重点：
学会演唱《我是草原小骑手》。
教学难点：
唱准“ 1”和“ 2”七度和八度大跳音程。
教学过程：
一、初步体验
在《草原赞歌》的旋律中，老师带领同学做骑马的动作进教室。
1.说一说
师：刚才我们一起“骑着马儿”，特别神气地进了教室，你们知道哪个少数民族的人最喜爱骑马吗?
生：蒙古族。
2.看一看
师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。今日，我就带你们到蒙古的大草原上去观赏一下那里迷人的风光吧。你们预备好了吗，我们动身吧。
二、学唱歌曲
1.看视频，听歌曲录音。
师：大草原可真美呀，很多蒙古族的小伴侣都在这里竞赛骑马呢，而且她们的舞蹈也融入了骑马的动作，老师这里就有这么一种歌舞表演，同学们想不想看啊?
生：想。
师：但是老师有小小的要求哦，在观赏表演的过程中，同学们要带着这些内容听歌曲，“歌曲的心情;大切分和大附点节奏在歌曲中的把握; ”和“ 是怎么唱的?” (放《我是草原小骑手》视频)
2.解决问题
分别提问同学。
师：我看哪个同学是细心的孩子，能把这些问题解决。
a.歌曲的心情：美丽，欢快，骄傲地。
b.师敲打黑板上写出的节奏。
好听的蒙古歌曲 c.“ 2”和“1”七度和八度大跳音程。
3.学唱歌曲
同学们真像这神气的小骑手，这么多难关我们都一一闯过了。好，那我们来一起学唱歌曲《我是草原小骑手》。
a.模唱旋律(放慢速度)
b.轻唱旋律(放慢速度)
c.唱歌词
4.歌曲处理
师：我刚才听见有一位小伴侣是这样唱的(范唱有下滑音的部分)，你们也一起来试一试，觉得这样唱好听吗?为什么?
(有仿照牛羊叫声的感觉，这么唱就更加贴切。)
三、合作，创编，表现
师：你们想用什么方式更好地表现这首歌曲呢?
1.分组争论，创编
2.分组展现
3.集体展现
四、总结
师：今日我们来到了漂亮的大草原游玩了一番，特别兴奋。蒙古族还有许多我们没有了
解过的东西，盼望同学们课后自己去了解。下面，我们就以蒙族一首特别典型的民歌结束我们本节课。
(在《牧歌》的音乐中，带同学跳蒙族舞蹈走出教室)
《我是草原小骑手》教学设计2
第一课时
教学目标
1、熟悉附点八分音符，能在《小马跑来了》的活动中采纳各种身势动作正确地进行节奏表现。
2、能学会《大雁湖》，并随音乐吹奏《大雁湖》。
教学重点
1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。
2、学习附点八分节奏。
教学过程
一、组织教学
1、律动
师：同学们，让我们唱着歌儿进教室吧。
(引导同学随着《我是草原小骑手》边唱边拍手进教室，在座位上站好。)
师：来跟着老师动一动。
2、师生问好
二、导学铺垫：嬉戏“我跳你猜”
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