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草原
教材分析：
教学目标：
1．使学生了解祖国的内蒙古大草原地域辽阔、景美丽，感受到兄弟民族团结友爱，情谊深长，从而产生热爱祖国之情。
2．领悟课文具体描写景物的一些方法，如体会文中比喻句的作用。3．感情的朗读课文，指导学生背诵第一自然段。4．通过学习，重点引导学生了解祖国的大草原地域辽阔、景美丽，感受到兄弟民族团结友爱，情谊深长，从而产生热爱祖国之情。同时领悟课文具体描写景物的一些方法。
第一课时
一、导入
1、播放乐曲《美丽的草原》。听，这首曲子是在唱什么？（草原）板书。和着歌曲的旋律，
你的脑海中浮现出什么词语或诗句？
随机交流读：《敕勒川》
2、今天我们就追随著名作家老舍先生，去感受他笔下的草原风光。
二、初读
1、初读。
2、出示重点字词，提示读音和字形：蒙古包
好客 同行毯 吟 貌襟 涩
3、课文中一定有很多地方给你留下了深刻的印象，谁愿意来有感情地读一读。 4、归纳：老舍先生为我们展现了一幅幅美丽的草原美景，他分别介绍了哪些？概括板书：
（草原风光图
喜迎远客图 主客联欢图）。表达了草原的风光美，人情美，风俗美。
训练几个学生完整叙述主要内容。
三、草原风光图
过渡：现在让我们展开翅膀，飞到那美丽的草原，去欣赏无限的草原风光吧。自由读第一段，划出最喜欢的句子，多读几次，并写批注。
交流一：
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠欲流，轻轻流入云际。
1．这段话，其实只写了一个字——“绿”。2．只一个绿字，老舍是怎样写的呢？草原歌曲精选
（1）
“一碧千里”“翠欲流”
a、说说词语意思
一碧千里：整个草原都是碧绿碧绿望不到边的青草。
b、（2）羊一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白的大花。
a、指生读，谈感受。
b、这句话，有一个字用得最巧，那是——绣。
（指生发现谈巧在何处）是啊，一个绣字，多么巧妙，把大草原比作了（），把羊比作了（），一个巧妙的比喻（板书），为我们展现了一个美妙的画面。
c、指生读。
（3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠欲流，轻轻流入云际。
a、渲染、勾勒是什么？你知道老舍先生为什么这么说吗？
是啊，老舍爷爷将草原比拟为一幅挥毫泼洒的写意画，更让我们感受到了草原的辽阔碧绿，小丘的线条柔美。
（板书）
b、老舍先生形容这草原的绿？
翠欲流：青草鲜嫩，颜青翠，似在流动，富有生机。
c、闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠欲流，轻轻流入云际”，写下你好象看到了什么。
3、就是这样辽阔无垠，一碧千里的草原啊，这种大气、青翠的美谁想来表达？指名多生读。配乐读。
4、看图欣赏读
5、这种境界，不由得让人感叹出：即使人惊叹，又叫人舒服??好像回味着草原的无限乐趣。
（1）指名几生读(WTT推荐你关注好范文 网：.HaowORD.)
（2）“这种境界”是指什么？
草原填空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠欲流那如诗如画的境界。
老舍先生用了什么方法来抒发自己的赞叹？（重复、拟人）
（3）指生感情朗读。
四、小结概括写法
1、按方位顺序
2、修辞方法
3、积累尝试背诵
作业：套餐一：
1.
背诵课文第一自然段。
2.抄写部分字词
3、完成课堂作业本1-5
星级
：寻《内蒙风光》并阅读。
第二课时
一、回顾美景，感受草原的辽阔
1、感情背诵第一自然段。
2、今天让我们接着走进草原，继续我们的草原之旅。
3、默读第二段，说说草原除了绿，还有什么特点？（辽阔）
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