草原放牧
广元市昭化区王家镇小学李婧
【教学内容】
人民音乐出版社义务教科书小学三年级上册第四课欣赏曲《草原放牧》。
【教材分析】
琵琶协奏曲《草原小妹》系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。这部作品是颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。
全曲共分五段，《草原放牧》为其中的一段。
本曲的第一主题取材于童话片的主题歌音调，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了小妹俩欢快活泼的放牧情景。
第二主题用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这是对美丽的家乡和幸福生活发自内心的赞美。
【教学目标】
1、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中所具有鲜明的民族风格。
2、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲后，了解我国民族乐器琵琶，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，
培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。
【教学重点】
1、引导学生聆听《草原放牧》，了解内蒙古民歌的特点。
2、了解协奏曲这一体裁。
3、了解我国民族乐器琵琶及琵琶的音，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器的民族风格。
梁祝钢琴曲教学【教学难点】
1、理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。
2、培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境。
【教学方法】演示法、陶冶法、讲授法等
【教学准备】钢琴、琵琶、多媒体
【教学过程】
一、导入新课
师：同学们，今天老师带来了一门新乐器和大家认识，同学们想不想听听它的声音？
1、出示乐器——琵琶。
2、弹奏学生较为熟悉的乐曲《茉莉花》。
设问：同学们觉得它的声音好听吗？想不想继续听？
3、出示课题：琵琶协奏曲——《草原放牧》。
板书：琵琶协奏曲
草原放牧
（设计意图：结合小学三年级学生的年龄特点，对新奇事物充满好奇心的特征，以认识新乐器作导入，能较广的提升他们的学习兴趣和满足学生的好奇心。）
二、欣赏琵琶协奏曲《草原放牧》
1、初听乐曲
设问：同学们能听出这首乐曲的主奏乐器是什么？听完一遍乐器后，是否对琵琶音的印象更为清晰了呢？想不想继续了解它？
2、出示实物介绍琵琶。
琵琶是由“头”与“身”构成，头部包括琴头、弦槽、弦轴等。身部包括相位、品位、面板、覆手等部分。
琵琶的音：穿透力强（衰减小，传得远）。高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而有润音，低音区音质淳厚。
（设计意图：以提升学生对琵琶这一乐器的好奇心为主线，通过介绍琵琶的构成和音的特点，激发学生对本课《草原放牧》的进一步欣赏和体验。）
4、复听乐曲
刚刚，同学通过初听乐曲后，都知道了《草原放牧》的主奏乐器是琵琶，除了听到琵琶的声音，还能不能听到其他乐器的声音呢？
设问：琵琶协奏曲——《草原放牧》中的“协奏曲”是什么意思呢？
协奏曲：是一种音乐体裁，以一件或两件独奏乐器为主乐器（钢琴、小提琴、琵琶、长笛），其他乐器围绕主奏乐器协同演奏。例如：小提琴协奏曲《梁祝》、钢琴协奏曲《黄河》等。
（设计意图：因三年级学生对音乐体裁的了解较少，为老师浅入讲解、学生深入记忆，就将“琵琶“与“协奏曲”分开来讲。）
4、再次复听乐曲，设问乐曲分为几段？
学生作答。（三段：引子主题一主题二）
板书：引子
主题一
主题二
5、欣赏乐曲的开头：引子
请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？(圆号——铜管乐器)
6、欣赏乐曲的第一主题
让学生带着两个问题去欣赏：
（1)下面欣赏第一主题，同时思考这一段旋律是轻快的还是缓慢的呢？(轻快）
（2)情绪是活泼的还是抒情的？(活泼)
7、欣赏乐曲的第二主题
（1) 这段旋律与第一主题的速度上有什么不同？(第二主
题是缓慢的。）
（2) 情绪是活泼的还是抒情的？(抒情)
（设计意图：将乐曲的引子、第一乐段、第二乐段分开来欣赏，增强学生的听赏能力，辨别第一与第二乐段的速度、节奏、旋律，从而达到鲜明对比。从而深化单元主题，熟悉内蒙古草原音乐。）
8、了解草原小妹的的故事和活波可爱的形象。
（设计意图：始终将学生的学习兴趣作为教学设计的出发点和落脚点，最后了解草原小妹的故事，为欣赏课画上一们圆满的句号。）
9、复听全曲：启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比。
(设计意图：欣赏课不仅单纯去听，要去体会、体会草原音乐、民族音乐风格、民族乐器及丰富的民族文化，从而达到欣赏课的目的。)
三、课堂小结：
同学们：美丽的大草原不仅有着感人的故事，更有着动听的音乐。这就是这堂音乐欣赏课给我们带来的共同收获。这首我们了解了我国民族乐器——琵琶，熟悉内蒙古草原音乐的风格特点，音乐可以带给你惊喜，仔细去听，慢慢的感受。同学们，下课。