学校《小放牛》音乐教案1
【教学内容】
1、学唱河北民歌《小放牛》。
2、观赏京剧版本、任桂珍民歌版的《小放牛》。
【教学重点】
指导同学用轻快有弹性的声音来演唱河北民歌《小放牛》。
【教学难点】
1、八分休止符。
2、切分音的精确处理。
【教学目标】
1、通过学唱这首歌曲，使同学初步了解一问一答的对唱形式。
2、激发孩子对民歌的宠爱之情以及对劳动人民的喜爱之情。
【教材分析】
《小放牛》是民间歌舞剧《小放牛》中的一段男女对唱。剧中小姑娘问路，俏皮的小牧童有意刁难，要姑娘答上他提出的问题，才肯告知她。于是二人就一问一答的对起歌来。这首河北民歌具有深厚的乡土气息，二四拍，一段体，五声徵调式，全曲由四个乐句构成。第一、其次乐句是一对上下句，第三、第四乐句是前两句的改变重复〔换头合尾与同头换尾〕。音调明快流畅，歌舞的形式生动，活泼好玩，充分表现出劳动人民的聪慧才智和开朗乐观的性格。歌曲中八分休止的切分节奏特别突出，使歌曲显得诙谐、活泼。旋律的进展始终围围着主题素材绽开，流畅、一气呵成。很简单记忆，成为流传很广的一首河北民歌。
【教学预备】
多媒体设备、多媒体课件、钢琴、教鞭。
【教学过程】
一、观赏河北另一版本的《小放牛》。
今日老师带来了一首河北民歌。
〔1〕请同学们听听它唱了什么内容？你可以从中选择你印象最深刻的来说〔赵州桥〕？
〔2〕歌词有什么特点？〔一问一答式〕
二、赵州桥的介绍和传奇。
〔1〕同学们，歌中唱到的赵州桥你们听说过吗？有谁能把你所知道的和我们共享一下？让我们通过一个短片来进一步的了解它！〔播放视频〕
〔2〕这么牢固的桥，究竟是谁造的呢？真的是歌中所唱的鲁班吗？不是。其实是隋朝的李春所修，歌中提起的“鲁班、圣人、张果老、柴王爷”都是传奇。都是为了突出赵州桥的宏大而神化了。下面我们就来听一听“鲁班造桥、神仙相试”的传奇吧！〔放视频〕
三、学唱歌曲《小放牛》。
刚刚我们听的是河北流传最广的民歌《小放牛》，他轻松活泼的曲调深受人们的宠爱，尤其是唱“赵州桥”的这一段，最是经典，它已成为了河北省的招牌歌曲，就像我们江苏民歌茉莉花一样，家喻户晓，接下来我们就来学习这首歌。
1、初听歌曲：说说它的演唱形式和节拍？〔一问一答的对唱形式、二四拍〕强弱规律
同学们的耳朵挺灵的，歌中大部分采纳了独唱的形式，最终也用到了齐唱，从听觉上当你认真倾听时，你会发觉有两个小伴侣在唱，第一段在问，其次段在答，我们再来听听看，你能辨别出来吗？这个由二个人唱一问一答的形式就叫对唱。
2、出示歌谱：说说演唱挨次。
听一听，说说歌曲的演唱挨次？〔第四乐句〕
3、师带同学熟悉歌谱上的音〔谁认得快就来当小老师指谱〕。
4、熟悉八分音符，切分节奏。
音已经熟悉了，假如我们再加上节奏就能唱出歌谱的旋律了。首先请同学们看一看这个音乐符号“7”是什么？〔八分休止符〕他有什么作用？〔休止半拍〕这种前后都是八分音符，中间四分音符的节奏叫切分节奏，中间一个音唱强一些叫切分音，跟老师一起唱一唱歌谱，八分音符处我们打个响舌，听！〔师范唱、生学〕
5、跟琴两小节模唱歌谱〔请一名同学指谱〕。
6、加进歌词演唱。
〔1〕跟琴唱第一段歌词第一遍留意：一字多音的唱法其次遍留意：强弱。
〔2〕下面听老师把其次段的结尾唱一下，与第一段有何不同？〔最终一句提高八度〕标记一下，并跟师模唱最终一句歌谱及歌词。
〔3〕跟琴唱其次段歌词。
7、分角演唱。
〔1〕跟琴师问，生答〔仿照老师的声音、轻快的突出强弱〕。
〔2〕跟原伴奏男生问、女生答、最终反复处齐。
四、观赏京剧《小放牛》。
今日我们学的这首歌曲《小放牛》，很早以前就被引用到了我们中国的传统戏曲中。今日老师也带来了这段载歌载舞的戏曲片段，请同学们来观赏。观赏时想一想：
〔1〕这个戏曲片段属于我国的什么剧种？
〔2〕请你跟着剧中的唱腔唱一唱、做一做！男孩仿照牧童，女孩仿照小姑娘！
五、老师小结。
同学们，我们中国的民歌博大精深，表现方式丰富多彩，不管时代如何变迁，信任民歌永久会陪伴我们，由于它是我们中华民族的根。让我们在《小放牛》的歌声中结束今日的课吧！
学校《小放牛》音乐教案2
歌曲连放 活动目标：
1、熟识音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。
2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。
3、熬炼克制力量，在他人逗弄推搡的状况下仍旧能够尽力保持造型不动。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。
5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动过程：
一、活动导入：
难点前置:出示八仙的图片，问：他们是谁呀？幼儿回答。
老师：小伴侣都熟悉八仙了，那你猜猜我如今在仿照哪个神仙?(老师做骑毛驴倒着走。)……你们怎么知道我就是张果老的呀！〔毛驴、倒着走的特征。〕那你们会用动作表现其他几个神仙吗？〔请一至两个有原有阅历的小伴侣即可。〕
八仙听说民间的人们在造桥，他们先打地基〔加拍腿的'动作〕，再筑桥柱〔加拍肩的动作〕，忙的不亦乐乎呢!可这个桥结不牢固呢？〔看着小伴侣们，用怀疑的表情〕让我们一起来造桥吧！
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