课题研究⼼得体会（精选9篇）
我们有⼀些启发后，不妨将其写成⼀篇⼼得体会，让⾃⼰铭记于⼼，这样可以不断更新⾃⼰的想法。那么好的⼼得体会都具备⼀些什么特点呢？下⾯是⼩编整理的课题研究⼼得体会（精选9篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
课题研究⼼得体会1
我们五年级组开展了《⼩学数学⽣态课堂环境开发的研究》这个课题，收获不⼩，本⼈⼼得如下： ⾸先，我很喜欢我们的组长赵⽼师组织的这个团队。赵⽼师博学、严谨、风趣、对我们⼜和蔼可亲，没有⼀点架⼦，总是对⽼师充满了肯定与⿎励。课题组的其他⽼师们，个个都很能⼲，上课、评课、做调查、写⽂章……样样都拿⼿。⽽⾃⼰却有那么多的不⾜。但是，与压⼒相⽐，有机会向赵⽼师及其它的优秀⽼师学习，我更多的是感到荣幸。
其次，我喜欢我们的活动形式。每次活动，我们都是在课例的基础上进⾏专题研讨交流，然后赵⽼师对我们进⾏课题研究的理论辅导，不仅如此，还辅导我们写调查报告、写论⽂、写案例、赛课，以及参与数学⽣态课堂的活动。⼀年来，这些丰富多彩的活动形式，让我开了眼界，逐渐转变了教育理念。 再次，
我喜欢《⼩学数学⽣态课堂环境开发的研究》这个课题。通过每次活动的学习，我逐渐认识到⽼师教育学⽣，就像栽培植物那样，是让植物⾃然⽣长，⽽不是像⼯业那样⽤模具去铸造成批的产品或机械零件。⾯对植物的种⼦，你只要准备好⼟壤、肥料，充分利⽤好阳光和⽔分，顺其内在的⽣长规律，相信种⼦内在的⼒量，它们⼀定能顺利的发芽、开花、结果！
在数学⽣态课堂上，不仅要强调知识与技能，更应关注学⽣的创新精神、情感意志及健全⼈格的培养；既要重视预设性⽬标，更要关注课堂⽣成，⿎励学⽣在学习过程中产⽣新的思路、⽅法，教师的任务不只是完成预设的⽅案，⽽应和学⽣⼀同探讨、分享、创造美好的⽣命经历。
在这⼀年中，在听课学习时，我也会不⾃觉地从⽣态课堂环境的⾓度去观察，观察课堂的物质环境，观察师⽣、⽣⽣的交流，观察师⽣的评价与情感交流。优质的课堂上师⽣间、⽣⽣间在如朋友般的合作与交流中，在经历了⼀次次思想的交锋、⼀次次原汁原味的争论后，留下的是⼀次次知识的收获、⼀次次能⼒的提升、⼀次次情感的满⾜，学⽣始终保持着⾼昂的学习热情，感受着学习的快乐，品尝着成功的喜悦。我特别喜欢这样的课堂氛围，哪怕作为听课教师，也吸引着我的思维快乐和积极地参与，我想，我正是⾝处于数学⽣态课堂环境之中，所以才有这样的感受，它的魅⼒影响的也许不⽌我⼀个⼈。在⾃⼰的课堂教学中，我也在尝试着营造⽣态的课堂环境，除了课件、板书设计等要简洁美观，我在传授新知的环节，结合学⽣的年龄特点，采⽤学⽣喜欢和容易接受的⽅式。课堂中保证⼩组合作交流的次数与时间，教师注意倾听、对学⽣的评价多了⿎励与期待等。⾃⼰的教学观念随着课题
研究的参与逐渐发⽣着转变，但是转变的程度还算不上理想，在课堂上对学⽣的“引导”，如何发挥学⽣的主体性，以及和学⽣的情感交流等，⼀直是让⾃⼰困惑的地⽅。什么时候，⾃⼰的课堂环境也能“⽣态”呢？
是呀，教育是“农业”，⼀份耕耘，⼀份收获。只有⾃⼰在教学与研究的领域真正地投⼊，学⽣才会送给⾃⼰⼀个满意的课堂。
课题研究⼼得体会2
在苏州市教研室的倡导下，各校都如⽕如荼的开展起课题研究，我校也加⼊这⼀探讨的⾏列。并轰
轰烈烈开展起来。在此，将最近的学习⼼得与⼤家共同分享与探讨。
⼀、要搞好课题研究，⼀定不能少了对⼩学⾳乐新课标的认识
从新标准提出的课程性质和课程基本理念中以及教学建议中，我们都可以感觉到，这次新颁发的标准更加突出⾳乐学科的特点，如新标准提出的⾳乐的实践性特点、⾳乐的不确定性、抽象性以及时间性、表演性和情感性特征，强调⾳乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和⾳乐编创等多种实践形式才能得以实施。识谱教学是我们⾳乐课中的重要组成部分，只有保证学⽣有⼀定的⾳乐基础知识，才能为学⽣的⾳乐实践⾏为保驾护航。
⼆、根据学⽣⼼理年龄特点，分段研究
不同的的年龄阶段，学⽣的⼼理发展⽔平不同，接受能⼒也不⼀样。为此，我们的课题研究分成三个年级段实施，分别为⼀、⼆年级；三、四年级；五、六年级这三个阶段。这三个阶段岁研究的内容⼀样，都是识谱教学，但难易程度不同，教学形式也有异同，低年级以游戏形式为主，学习简单的单⾳唱名；中年级学⽣能⽐较熟练的演唱⼀定量的歌谱；⾼年级学⽣在熟练演唱歌谱的同时，能根据中低年级知识量的累积，创作⼩型的歌曲旋律。
三、乐器进课堂提⾼识谱兴趣
乐器进课堂是识谱教学的最佳实践活动，学习乐器演奏的过程同时也是识谱的过程。学⽣在这个学习过程中不仅能正确地演奏出各种⾳符的时值、⾳⾼，还可以通过反复的演奏达到听⾳训练的作⽤。在潜移默化中建⽴起准确的⾳⾼概念，有效的增强识谱的能⼒和兴趣。
但⽬前这种⽅法在实施的过程中还是有⼀定难度的，需要在实践中进⼀步的完善，同时也需要学校、社会各个⽅⾯的配合与协调。
总之，在提⾼综合素质的今天，⼩学⾳乐教育对识谱的要求是：“⽴⾜课堂，⾯向全体。”根据学⽣的认知规律，把理性的识谱从感性⼊⼿来教，融⼊⾳乐实践活动，形象⽣动，深⼊浅出。利⽤识谱这个
学习⾳乐的好⼯具，培养学⽣的⾳乐感知能⼒、表现能⼒、鉴赏能⼒、创造能⼒。让每个孩⼦真正的⾛⼊⾳乐，去寻，去探索，去创造。我们的课题研究才开始⼀个多⽉，还有很多不⾜之处需要在今后的研究过程中不断完善。
课题研究⼼得体会3
这学期以来我们进⾏了关于《⼩学低段数学游戏教学策略研究》这⼀课题的研究，回顾课题研究之路，感觉既充实⼜具有实效。我从中受益匪浅，它不仅拓宽我的教学视野，还丰富了我的教学实践经验，“在研究中发现问题，在问题中进⾏研究，在研究中成长”这是我最⼤的体会。
⼀、主动学习，注重过程的形成
课题的研究注重过程，我努⼒经历着真正的课题研究过程，体会研究过程中的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的相关研究知识，我经常研读相关的理论书籍，查阅⽹络中的资料，学习其中的精华理论，追踪先进的教育教学理念及思想，努⼒提⾼⾃我课题研究修养。通过学习，我认识到：教师要客观地把握学⽣的不同层次，必须深⼊地研究学⽣，了解学⽣，根据学⽣的个性差异、年龄特点、⼼理倾向、知识基础差异、接受知识的能⼒进⾏分层分组。
⽤发展的眼光对待学⽣，随时随地注意学⽣的发展变化情况，作出必要的层次调整。然后制定不同层
次的教学⽬标，运⽤不同的教学⽅法和⼿段，使各类学⽣都有所获，使学⽣的学习兴趣和⾃信⼼都得到不同程度的提⾼，在他⾃⼰的区域内得到充分的发展，使每⼀次学习后学⽣都有⼀种成功的喜悦，在不断获取成功中得到⼀种轻松、愉快、满⾜的⼼理体验，激发再次获得成功的欲望。从⽽增强学⽣学习
数学的兴趣和信⼼。
⼆、积极参与其中，勇于实践
平时不管多忙多累，我总是组织⼤家认真学习，不断研究并带领⼤家及时完成课题中的各项研究任务。尤其是针对其中提出的问题，我总是进⾏深⼊思考，认真学习，积极探索，⼒求在实践探索中到合理答案。学习课题研究相关⽂章之后认真反思，努⼒应⽤到⾃⼰的实践教学中，如：我在教《⾯积的认识》时，设计了关于图案设计的课外实践游戏，提出要求：⼀是：设计的图案的⾯积都是五厘⽶（既事先准备⼀张格⼦纸，每⼀个⼩格⼦的⾯积都是⼀平⽅厘⽶；⼆是：结合图案，既该设计图案有实际的意义。
学⽣积极性很⾼，设计出了各种各样的图案，有电扇、花瓶、⼭峰、花朵等。通过活动在游戏
中“做数学”，使学⽣感受到学习数学是⼀种享受，不仅掌握了新知识，⽽且还拓宽了知识⾯，也培养了
学⽣的创新能⼒，真可谓⼀箭双雕呀！实践告诉我们，丰富多彩的游戏能唤起学⽣的求知欲，能激励学⽣全⾝⼼的投⼊数学的学习中；学⽣在游戏中学习数学，其注意⼒和观察⼒都有明显的加强，学⽣的积极性和主动性的明显的提升。课题研究中，我也真真切切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究，来不得半点虚假。
三、乐于尝试，重在实效
在研究过程中，我们总是积极参加研讨，利⽤⼀切机会和同事们交流，进⾏思维的交流与碰撞。同时，我做到认真备课，不断严格要求⾃⼰，试着⽤新的教学理念和⽅法上好每节课。随着课题研究的深⼊，我感觉⾃⼰在不断地成长、进步。同时，我也发现了⾃⾝还存在不⾜，理论知识匮乏，制约着研究⼯作的深⼊开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提醒着⾃⼰要不断学习，不断充电，以期待获得更⼤进步。
课题研究⼼得体会4
从事教师职业⼗多年了，最近⼏年对⼯作莫名的产⽣了倦怠⼼理，怎样⾛出职业倦怠，实现⾃⼰第⼆次成长呢？通过这次课题研究学习，阅读⼤量的研究资料让我茅塞顿开，对未来⼜充满了期待和向往。现将⾃⼰的⼼得体会总结如下：
⼀、要不断的学习。
在当下教师仅仅能恪守职责、有崇⾼的事业⼼已经不够了，必须要成为有专业特长的专家型的教师。要成为有专业特长的专家型教师只有持续不断的学习提⾼，充实⾃⼰，要适应教育教学改⾰的要求，适应时代的发展变化，在教育教学⼯作中能有所创新。在不断的学习过程中提升⾃⾝的思想，不断的提⾼⾃⼰的职业素养。
⼆、要不断的反思。
教师要做⼀名哲学的思考者。带着问题去思考教育；带着尝试去解决问题；带着反思去总结问题；带着结论去验证问题。关注教师的专业发展、以反思和课题研究为特点的在岗培训已经成为教师成长的趋势，其中，“反思被⼴泛地看作教师职业发展的决定性因素。”专家认为：没有反思的经验是狭隘的经验，如果⼀个教师仅仅满⾜于获得经验⽽不对经验进⾏深⼊思考，那么即便他有20年的教学经验，也许只是⼀年⼯作的20次重复；除⾮善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。美国⼼理学家波斯纳提出教师成长的公式：经验⼗反思=成长，已成为教师专业成长的公式。
反思的过程实际上是⾃⼰在整个教育教学活动中充分体现双重⾓⾊，既是引导者⼜是评论者，既是教育者⼜是受教育者的过程。⾃⼰不仅要成为教学的主体，⽽且要成为教学研究的主体，把⾃⼰作为研
究的对象，研究⾃⼰的教学观念和实践过程，反思⾃⼰的教学实践、教学观念、教学⾏为以及教学效果。反思可以贯穿教学的全过程，体现在教育活动的始终。反思本⾝并不是⼀件复杂的事情，只要具
有批判性分析的眼光，善于发现教育教学过程中的问题，随时随地都可以开展相关的反思⼯作，就会使⾃⼰的教育教学活动变得更具理性⾊彩，实现⾃⾝的专业化发展。
三、要不断的研究。
“教师即研究者”是国际教师专业发展的重要理念。教育科研是教师专业成长的内在驱动⼒。教学即研究，⼀旦教师树⽴了这样的理念，那么他的⼀切教学活动都是在研究中发⽣，在研究中开展，有效的研究活动，必然是带来观念的改⾰。
课题是开展教育科研的载体，也是开展科研的⽅向。课题从哪⾥来？这就要求我们要善于从纷繁芜杂的教学现象中发现问题，然后围绕问题去学习理论，再进⾏筛选，建⽴起有价值的研究课题。课题确⽴之后，我们就要从教学的现实出发，以现代教育理论为指导，借鉴最新的理论成果去开展课题研究。即“发现问题—学习理论（论证）—建⽴课题—开展研究—反思总结（理论）”，这是教师参与教育科研的基本进程。这⼀进程是⼀个具体实践与理性思辨交织的探究过程：科研取得了成绩固然需要我们去思考，从⽽发掘规律；⽽研究失败了，或者遇到了问题和困难，更需要我们去思考，寻解决问题和困难的办法。
教师既是课程的消费者，也是课程的开发者和设计者，这就要求教师应以研究者的⾝份进⾏教学实践；不同的学⽣也需要教师创造性地进⾏教育，这也需要教师具备较浓的科研意识；还有，教师的专
9天音乐网业知识拓展、职业素养的提⾼都离不开研究。所以，课题研究是教师使⾃⼰逐步由“经验型”向“科研型”，由“教书匠型”向“专家型”转化的孵化器。通过研究，我们才能转变教育思想，构建新的教育理念。
教师要不断地超越过去的⾃⼰，就是要以朴素的感情，调整⾃⼰的⼼态；以奉献的精神，从事崇⾼的事业；以⾼超的技艺，展⽰个⼈的才华；以不断的追求，提升⾃⼰的价值。
课题研究⼼得体会5
本次通过参加包头市美术课题的研究，使我从中学到了不少东西。给我最⼤的感触有，明确了⼩课题的研究⽅向、研究⽬的与⼩课题研究的整合思路，以及在开展课题研究中实施的相关内容。课题研究的主要⽬的是改进⾃⼰的教学实践，促进⾃⼰的专业发展；研究的对象是⾃⼰教育教学实际当中具体的、细⼩的、真实的问题；在教学实践中引导学⽣围绕⼀个或⼏个问题⽽进⾏的探究性学习，主要培养学⽣的探究能⼒。现将本次研究体会、感悟总结如下：
⼀、加强学习，提⾼⾃⾝的理论素质
作为⼩课题研究的实施者，有⼀定的教育教学理论指导实践是⼗分必要的。于是我在已有的理论基础上结合本校实际展开研究，阅读相关教育教学故事与案例，积极学习他⼈的成功经验和科学理论，使研究有效和有质。所以从⼀开始我就树⽴了终⾝学习的理念，⾮常注重理论知识的学习通过图书馆借阅、⽹上查阅、期刊订阅、专业书籍的购买，收集了⼤量相关资料，开拓视野。
⼆、积极开展课题的研究⼯作
通过阅读学习，教学实践，⼒求做到：
1、改变学⽣学习美术的⽅式，激发学习兴趣，提⾼学⽣与⼈交流合作的能⼒，培养学⽣研究问题的能⼒。
2、通过各种美术学习⽅式的实践，充分发挥学⽣学习的主观能动性，让他们主动参与学习。
3、通过各种美术学习⽅式的实践，使学⽣在看看、听听、想想、画画、做做等⽅⾯得到和谐发
展。
作为教师必须要懂教育学、⼼理学，应了解不同学⽣的学习⼼理特点，选择科学合理的、适合本班学⽣的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学⽅法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改⾰的背景下，认真地贯穿新的教学理念，以学⽣发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学⽣的⾝⼼都能得到健康的发展。
三、及时总结经验，改进不⾜
在课题研究过程中，及时总结在教学实践中的不⾜。由于学⽣性格参差不齐，接受能⼒有⾼有低，家庭环境也不同，如何培养好每个学⽣的学习习惯，还应在平时的实际⼯作中对症下药，争取寻求更好的⽅法。
通过开展课题研究，不仅使学⽣的综合素养得到有效的提升，展⽰出了较⾼的⼈⽂素养与科学素养。同时，不断吸收和消化现有的研究成果，并转化为教育资源，努⼒促进学⽣总体素养的提⾼，教师通过参与课题研究，也促进了⾃⾝的专业成长和综合素养的发展，能很好地做到教研相长。
课题研究⼼得体会6
3⽉11⽇我参加了乡组织的课题研究培训，感受颇多。在培训会上，县教研室范主任，周主任作了精彩的报告，我乡王校长也做了报告。现在将⼼得体会写出来。
范主任的《以课题研究为平台，促进教师专业成长》，使我知道了课题就是⼀个问题、愿景、主题，课题研究是科学研究最常见最基本的⽅式。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅⽂献资料等。
我们就⾏课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课题的原则⼀共有8个，那就是：⽅向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推⼴性原则。课题研究的⼀般流程有选题、论证、成⽴课题组、申请⽴项、开题、制定课题实施⽅案、按计划实施研究、结题鉴定。
课题的来源有理论和实践两⽅⾯，选题⼀共有四个⽅⾯：
1、从⽇常的教学实践中发现问题。
2、从教育教学实际，所急需解决的`问题中提出问题。
3、从先进的经验和⽅法中提出问题。
4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项⼀是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。⼆是不攀⾼、不求⼤、不贪多，提倡⼩课题。课题论证是对已初步确定的课题进⾏分析、评价和预测，是课题确定的深化。
我认为搞⼀个课题研究真不容易，要有⼀个业务能⼒强，组织能⼒强的团队，踏踏实实⼲事的⼈。现在，我们乡就缺少这样⼀个团队、⼀个核⼼⼈物，领导者、组织者谁会是这个⼈呢？我也同样坚信认识⽐⾏动更重要，我们要进⾏课题研究，⼀定要⾸先认识到课题研究的重要性，从思想上改变⾃⼰，然后落实到⾏动上。我们要全⾝⼼的投⼊，不断思考，不断尝试新的挑战。我们要见了⼀个规范的团队，不断学习，要科学、有⼀定的策略。
周主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该是⼀种幸福⽽完整的⽣活，我们要然课堂焕发⽣命的活⼒。⼀堂好课，⼀共有五个基本要求，那就是：有意义、有效率、有⽣成型、常态性（
为学⽣为孩⼦上课）、有待完善，扎实、充实、丰实、平时、真实，组成了⼀堂好课的基本要求。 我认为不要教给学⽣现成答案，⼀定要让学⽣经历学习的过程，要让学⽣爱上课堂。我们要给孩⼦
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