课堂聚集|高效课堂
这样会在第一时间消除学生对信息技术学科陌生知识的心理距离，有效集中学生的学习注意力，扫除学习障碍。
三、尊重个体差异
我国著名的教育学陶行知曾经提出：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”每种花木都有不同的特点和需求，学生亦是如此。在信息技术教学中，教师应以学生为主体，所有的教学活动都应围绕学生展开，还应充分尊重学生之间的差异，以满足学生个性发展的需要。例如，在教学“数据的管理与分析”这部分内容时，笔者对学习水平能力不同的学生设置了不同的教学目标。如对于学习能力较差的学生来说，笔者只要求其掌握新建工作簿的方法、普通数据的输入、特殊格式数据的输入、有规律数据的输入等方法；对于学习能力中等的学生来说，要在学习能力较差学生的基础上，再加上数据的修改和保存，如整体覆盖、部分修改、保护工作表、保护工作簿等内容的操作方法；对于学习能力较高的学生来说，不仅要掌握所有的学习内容，还应对其熟练地掌握和应用，并在此基础上，逐步学习简单的计算操作。如此一来，不同的学生都可以得到
不同的提高和发展，既满足了学生的个性化发展，又提高了课堂教学的有效性。
四、实施多元评价
传统的课堂评价往往是单一式的评价，在一定程度上影响到评价结果的客观性与合理性，需要信息技术教师在高效课堂的构建过程中积极的采用多元化多主体的评价形式，有效的提升评价的精准性，不断的发挥出评价的整体效能。例如，在学习了《图形图像的加工》模块内容后，其一，学生自评。如学生A称其对于该节课设计作品的构图等内容有了较好的理解，但是在具体的作品制作中还存在一些突出的问题，需要进行不断的改进和提升。其二，学生互评。如学生B评价学生A称，A同学在课堂的学习态度积极、学习效果也非常好，但是有时候会在课堂说一些与学习内容无关的话，需要反思。最后，教师评价。如对学生基本掌握“图形图像的加工”模块内容表示认可和鼓励，对于其在实践环节遇到的问题给予分析和解决，同时提醒该学生要将主要的精力用在课堂内容的学习上，从而在有效的评价中有助于学生的改进和提升。
总之，信息技术课程是随社会的发展和时代的进步而产生，其教学对学生的成长与发展具有重要意义。在信息时代背景下，学生必须要掌握一定的信息技术知识，具备良好的信息素养，这也是顺应时代发展的基本要求。初中信息技术课程的目的在于引导学生深入认识和了解信息技术，培养学生的实践运用能力，做到科学运用信息技术，因而采取切实可行的方式来强化信息技术课程有效教学至关重要。
参考文献：
[1]李瑛.论如何提高初中信息技术课堂教学有效性[J].考试周刊,2020,(5):130-131.
[2]刘俊华.浅析如何提高初中信息技术课堂的有效性[J].中学课程辅导,2020,14(10):58.
摘 要：随着互联网的飞速发展，多媒
体信息技术在教学中得到了非常广泛的应用，
并且取得了良好的效果，因此也越来越受到
教师们的关注。基于此，本文结合实际教学，
分析了在当前初中音乐教学中借助互联网+
的重要作用，并指出了运用互联网+优化课
堂教学的方法，旨在以此提高初中音乐教学
的质量，并为相关教学工作的开展提供借鉴。
关键词：互联网+；初中音乐；优化
策略
在初中音乐课堂教学中借助互联网+发展之
势，能够将科学技术的进步与学生的发展有机的
联系在一起，这是互联网飞速发展的必然结果，
它有效的提高了音乐课堂教学的效率。音乐教学
是初中教学的重要组成部分，是一门艺术，对于
培养学生的审美和核心素养具有积极的作用 。互
联网+与初中音乐课堂教学的有机融合，极大的
丰富了学生的音乐知识，开拓学生的视野，吸引
了学生自主参与音乐学习的乐趣，提高了音乐教
学的有效性，从而学生艺术天赋得到良好的激发。
一、借助互联网+发展之势优化初中音乐课
堂教学的重要作用
1.开拓视野提高教学质量
互联网+在视听方面的优势，帮助学生更好
的理解和领悟了音乐的技巧和风格，丰富了学生
的音乐知识，拓宽了学生的欣赏眼光，有效的提
高了学生的音乐鉴赏能力。音乐源于生活，能够
体现出多种多样不同地域的风土人情，地域不同
音乐的风格也会有所不同，学习不同风格的音乐
可以感受到不同的文化特，这极大的开拓了学
生的音乐知识视野，再加上教师的正确引导、点
拨和启发，学生的音乐素养和课堂教学效率都能
得到有效的提升。
2.促进学生的全面发展
随着素质教育的深入，初中音乐教学不仅重
视音乐知识的传授，而且更加注重学生音乐素养
的培养和综合能力的提升。在实际课堂教学的过
程中，教师借助互联网+发展之势，通过多媒体
信息技术将歌曲进行分解与整合，为学生掌握歌
曲内容和进行更深层次的理解提供了帮助。利用
信息技术再现了音乐情境，对音乐课堂进行了渲
染，增强了音乐的感染力，迅速的将学生带入到
音乐情境当中，有效的引起了学生与作者之间的
情感共鸣，使学生充分的感受到了音乐的魅力，
在作者丰富情感世界的冲击下，学生的灵魂也得
到了洗礼，促使学生的审美素养和道德品质获得
良好的塑造。
二、借助互联网+发展之势优化初中音乐课
堂教学的策略
在互联网+发展背景下，优化初中音乐课堂
教学的方法更加新颖、丰富，对于提高音乐教学
的质量有着非常积极的作用，但是互联网+教学
手段的应用只是一种辅助教学工具，并不是万能
的，教师要充分的认识到这一点，只有科学的加
以运用，才能充分的发挥出互联网的优势，体现
出初中音乐教学的价值，为学生今后的艺术发展
道路奠定了坚实的基础。
1.借助互联网+发展之势，营造音乐氛围
兴趣是最好的老师也是培养学生音乐素养的
关键因素 。在初中音乐教学实践中，借助互联网
+开展教学可以活跃课堂教学的氛围，吸引学生
的注意力，极大的激发了学生自主参与音乐学习
的兴趣。在教学的过程中，音乐教师需要对以下
几点加以注意。首先，初中生正处于成长发育的
重要时期，思维能力极为有限，而且注意力很难
长时间的集中，这就导致了他们的接受能力较弱，
但初中生的好奇心重，教师可以充分的利用学生
的这一特点，在以学生为本的基础上，利用互联
网+教学手段为学生营造出一个良好的音乐氛围，
引发学生对于音乐知识的学习动力，并对教学方
式不断的进行创新与优化，防止随着时间的推移
造成学生兴趣降低的状况。其次，教师要不断的
提升自身的专业水平和借助互联网+开展教学的
能力，充分的掌握互联网+教学手段的各种功能
并且灵活的加以利用，以此来激发学生对于音乐
声觉和视觉的感受力，这样才能保持学生对于音
乐的学习热情。
2.借助互联网+发展之势，丰富教学内容
互联网+教学手段能够让初中音乐课堂教学
的内容变得丰富多彩，这有助于学生视野的开拓，
使学生的音乐知识更加的丰富 。以往传统的初中
音乐教学，教师主要采用灌输式教学方法，教师
作为课堂教学的主体，课堂成为了教师自我表演
的舞台，学生只是简单的跟随着教师学习歌唱，
这不符合学生的实际需求，学生的主体地位没能
得到有效的体现，很难培养学生主动思考与学习
的能力。在借助互联网+发展之势进行教学时，
教师可以利用多媒体为学生收集更加丰富的音乐
资源，以此来拓宽学生的音乐视野，丰富学生的
音乐知识，从而他们的学习效率与教学质量都能
得到有效的提高。要想更好的优化初中音乐课堂
教学效果，需要学生的主体作用充分的发挥出来，
这就需要教师、学生和互联网+教学手段之间能
够完美的结合和有效互动，在和谐师生关系的基
础上，借助互联网+来加强学生和教师之间的互
动交流，以此调动并发挥学生的主观能动性，提
高音乐教学的实效性，更好的完成了音乐教学的音乐试听网
目标和任务。
例如：在教学《春江花月夜》一课时，教师
可以借助互联网+对曲目进行层次的划分。在导
入部分利用互联网+为学生创设出夕阳西下、安
静祥和的教学情境，以此吸引学生的兴趣。在中
间高潮的不断，通过互联网+教学手段将学生带
入到那波涛汹涌的潮水之中，让学生真切的感受
到潮水的起伏。最后在曲目结束的部分，用游客
戏水的画面将学生拉回现实，平复学生的内心。
借助互联网+发展之势，带给学生身临其境的感
觉，调动了学生的主观能动性，丰富了教学内容，
使学生获得了良好的课堂体验。
三、结语
总之，初中音乐教师要科学的借助互联网+
发展之势，充分的发挥出互联网+教学手段对于
音乐教学的积极作用，为学生营造出良好的学习
氛围，激发学生的学习兴趣，并丰富教学内容，
增强师生间的互动，在开拓学生视野的同时提高
学生的核心素养，从而实现对初中音乐课堂教学
的优化。
参考文献：
[1]张丽.互联网+背景下初中音乐课堂教学
策略探究[J].北方音乐,2020(21):242-244.
借助互联网+发展之势，优化初中音乐课堂教学
宁夏永宁县闽宁中学 邓 芮
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