明明白白我的心教学设计
【教学目标】以“快乐”为本，重在引导学生积极主动地探索未知事物。激发学生的学习兴趣，使学生体验到学习的快乐。【教学重难点】激发兴趣；注重引导和培养学生良好的习惯，培养自主探究和合作学习的能力；树立爱祖国、爱科学的精神；发展阅读理解能力。【教学目标】把握文本信息，体会课文内容中蕴含着丰富而深刻的思想感情；感悟作者追求真理、探索科学、不畏艰险、敢于创新、勇攀高峰等可贵品质。激发好奇心，发展想象力和创造力。引导学生经历观察生活发现问题和解决问题的过程。
一、导入
今天我们学习了“人”这个话题。大家知道在这个世界上我们有许多快乐的事情值得我们去追寻……同学们请大家一起来阅读《明明白白我的心》这篇课文。首先请同学们读一读文章，看看大家有没有觉得有趣、有价值点呢？好了，今天就开始我们今天的语文学习。同学们看这是一个怎样的故事呢？我们可以通过两个或多个有趣的片段来感受作者为什么要如此写这篇文章。在这里我们要给大家介绍四位作者都有什么样的故事？他们对我们有什么样的影响？
二、探究——发现问题、提出问题，并解决问题
明明白白我的心简谱 1、“大家是不是觉得小溪的水也很甜呢？小溪是从哪里来的呢？你知道这条小溪就是小溪的水吗？它们又在哪里汇集？它们的来源有哪些？”2、“请同学们继续阅读课文，继续提出问题，为什么小溪水的水是甜的呢？这条小溪在哪里聚集？”
三、巩固提高。
这一部分主要介绍了“明明白白”一词在我国传统文化中的含义。这里主要介绍了我国古代人对事物的认识和看法。例如《说文解字》中“明”字解释为“明也”，指日光中的可见光。所谓“一明”是指日光中的白光线。“一”是指一种彩。“一物一象”是指动物、植物、动物。“明心见性”则是指一个人对事物要有一颗赤子之心。“心心相印”指两个人互相帮助、互相关爱。这种心心相印是通过相互关心和爱护所体现出来的。
四、练习——朗读并注意把握句子的中心句。
师：同学们，看，什么是“明明白白”？答：因为有我的心，所以我没有烦恼；因为有家人般的爱，所以我拥有快乐的心情。让我们跟着他们一起来了解明明白白我的心……（创
设情境）师：老师，为什么你这么爱明妹妹呢？你都和她分享了什么？你觉得她有哪些优点……（提问）学生结合课文中所写明妹妹因为自己的缺点失去快乐的心情。教师点评：学生回答很好，表达都很自然流畅，并且读得很仔细。请同学们再进行一次自由交流讨论。
五、拓展阅读，拓展语言。
我把这篇文章讲给了同学们听。因为我觉得这是一篇很有意思的文章。它既是一个童话故事，又是一个现实生活中的具体事例。所以在此之后，我就提出了几个问题带领学生通过具体事例来理解文章中蕴含的思想感情。首先出示两个简单素材(2+1):1.我要向同学们推荐《小老鼠的故事》。2.我要和同学们分享在超市看到“小矮人”带着“眼睛”买东西时小矮人的样子。1.我可以说一说小矮人从第一天开始就是那么可爱吗？2.他还有什么其他不一样的地方吗？为什么这么可爱呢?!
六、交流反思。
1、引导学生在小组合作交流中，通过对比分析，体会作者对课文的理解。2、交流自己
对科学研究的体会。3、写下自己对科学探索的热情。师：“你看过作者所写的故事吗？”要求学生独立读一读课文。引导学生联系自己实际生活，以故事为线索来理解作者的用意。如：如果对作者所说的一切进行比较，是否能够得出作者希望得到科学实验结果的结论（如果学生对科学家们有更多的想法)?
发布评论