《大鹿》教学反思
这首歌曲并不难，节奏很简洁，内容也非常的清楚短小，通过一班级一年的节奏训练，这首歌曲的节奏孩子们很简单就能打下来。首先，我在课堂的开头，就出示了这首歌曲的节奏，我给同学敲击节拍和速度，孩子们很流畅的跟着我的节拍和速度就把整个节奏谱完成了，作为学问复习和开课的音乐活动。接下来我告知孩子们：“今日老师要用一首歌曲给大家讲一个童话故事，大家仔细听。”一听说讲故事，孩子们就会很兴奋，再加上老师说用歌曲去讲一个童话故事，孩子们兴奋中又会带着奇怪，头一次听说要用歌曲来讲故事。自然孩子们听得就很仔细，本身歌词内容就很短小简练，孩子们很简单就能听出歌曲中所唱的内容。为了增添孩子们的主动性，我又让孩子把自己听到的故事共享给大家听，孩子们很是主动。这样就为歌词的部分打了很好的基础。之后，我把歌词内容填充到之前击打的歌曲节奏里面，并配上合适的律动，带着孩子们按节奏读歌词。歌曲的最终一句“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”是一个小难点，假如直接去教唱的话，会有肯定的困难，我选择在按节奏读歌词的时候进行解决，我用鲜亮的律动动作处理了“来咱们”这一个小难点，很简单的就解决了。同学很开心的渡过了学唱部分，全班齐唱的时候孩子们用开心的声音和明白简洁的律动来稳固歌曲。
同学们唱的娴熟了以后就会不情愿唱了，我问孩子们：“同学们，你们从首歌曲中懂得了什么？”其实这个地方我预设了情感看法的环节，孩子们却答得五花八门，但是我并没有去打击他们，而是透
过歌词的内容告知他们歌曲透漏出的道理。
打击乐器是音乐课堂检验同学技能和制造力的帮助工具，歌曲全部学习完，我就拿出几样打击乐器孩子来给大家伴奏，由于孩子们初次接触到打击乐器，没有经过肯定的训练，所以基本上都是在演奏歌曲的节奏，没有任何的制造性，今后在这方面还要加强练习。《大鹿》教学反思2
新课程供应自主、合作、探究的学习方式。在演唱歌曲、为歌曲伴奏时，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现大自然中各种小动物的叫声和形象。这一学习方式不仅为同学创设了宽松、民主、自由、自主的气氛，更激发了同学丰富的想象力和创新思维，增添了同学学习音乐的自信念，增进了师生和生生之间的友情。通过合作，同学的合作意识和在体中的协调力量得到了进展。
低班级同学存在着奇怪心强、爱仿照的特点。在学习和生活中，儿童总是喜爱亲眼看一看，亲耳听一听，亲自试一试。因此，用表情和动物表现《大鹿》里的兔和鹿以及为歌曲编创歌词及表演的环节，为同学呈现自我独特、发挥想象力和展现表演力量设置了一个特别重要的学习的平台。用各种音乐实践活动吸引他们的留意力，从而取得良好的教学效果。
在演唱歌曲、为歌曲伴奏时，通过师生合作、男女对唱充分调动了同学学习歌曲的主动性，不仅使师生融为一体，更让同学感受到了胜利的喜悦。
《大鹿》一课是盼望通过儿童最喜爱的童话故事，引发同学的学习爱好，去探究音乐。但由于上课时小
的详情还不是很留意，所以留下了一点圆满，我会进一步去挖掘和探究，以取得更大的进步。
总之，无论是失败还是胜利，每节课都有值得自己反思和学习的地方。
《大鹿》教学反思3
教材分析：
《大鹿》是人教版试验教材二班级上册的教学内容。这是一首具有童话颜的法国儿童歌曲。歌曲旋律明快、跳动，节奏简洁、紧凑。歌词采纳拟人化的叙事手法，幽默幽默，能够让同学从故事中体会歌曲的情感。第一、二乐句旋律明快跳动，表达了小白兔从林中来到大鹿家的情景；第三、四乐句，旋律在高音区进展，节奏相对紧凑，表现了小白兔可怕猎人追来的紧急心情和大鹿不怕风险、乐于助人的英勇决心。演唱歌曲《大鹿》时要结合每个乐句中小动物们所处的情景及当时的心情精确把握歌曲的心情及演唱速度。唱准四分、八分和十六分音符。
设计理念：男女对唱的歌曲
1、“以情景为中心，情感为主线”开展课堂教学，使同学在情景的演化过程中得到情感的体验。
2、让同学在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用观赏、唱歌、表演等各种手段，培育同学的音乐审美素养。
设计意图：
1、将音乐教学与故事紧密结合起来，以故事引入，给同学以情感的感受，让同学在愉悦中学习，
2、通过情境创设，让同学充分的理解歌曲所表达的情感，以真情实感演唱歌曲。
3、感受歌曲的艺术形象，通过体验、感受、表演等相结合的方法，调动同学的主动性，使每位同学在参加中获得情感体验。
4、让同学在充分的视听、体验、感受后，到达理解；在演唱和表演中，体会音乐带给我们的欢乐；在感悟音乐中，陶冶情操，得到教育。
教学目标：
1、使同学能依据故事情节的改变，感受音乐的改变，用富有弹性的声音以真情实感演唱歌曲。歌曲中最终一句的节奏能唱得清楚、精确。
2、使同学通过有感情的演唱、创编表演歌曲，增添对唱曲的理解与表现，在音乐创作实践和合作学习中感受到愉悦。
3、通过歌曲的学习，培育同学的审美情趣，懂得团结友爱，乐于助人。
教学重难点：
1、在演唱中结合情景融入真情实感，用富有弹性的声音演唱歌曲。
2、歌曲最终一句：中节奏的把握。
课型：新授课
教学预备：
1、课件〔大鹿的故事〕
2、钢琴、录音机、磁带、同学自制的头饰。
教学过程：
一、组织教学，律动感受。
老师播放音乐《小红帽》，师生跟着音乐仿照小动物们的动作进入教室，并通过动作和表情表现出听到音乐的感受。
二、创设情境，激趣导入
1、故事导入：
师：同学们，今日老师想带你们去看看森林里发生的一件特别感人的故事。请和老师一起来听听吧！
〔师课件播放《大鹿》的童话故事。〕
2、节奏训练：
师：让我们拍着下面的节奏为小动物们取得的成功表示庆贺！ 2/4times；times；times；times；∣times；times；times；times；∣times；times；times；times；∣times；——∣∣
2/4times；times；times；times；times；∣times；times；times；times；times；∣times；times；times；times；times；∣times；——∣∣
〔老师和同学一起拍拍训练以上两个节奏，其次个节奏速度放慢一些，尽量让同学把握十六分音符的节奏。〕
3、激趣提问：故事中：你最喜爱哪个小动物？最不喜爱谁？
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