小老鼠和泡泡糖教案【3篇】
小老鼠和泡泡糖教案篇一
活动目标：
2.提高幼儿的音乐节奏感及制造力、表现力。
3.增加幼儿的环保意识，知道泡泡糖不乱扔。活动重点：
学习用肢体动作来表现小老鼠走、看、拉、扯的形态。活动难点：能随音乐的节奏变化来进展动作转换表演，并用夸大的形体来表现。活动预备：
1、松紧带、故事图片，图谱、猫头饰。
2、音乐：《小老鼠与泡泡糖》、《小松鼠进展曲》、《小老鼠上灯台》
活动过程：
一、进场曲《小松鼠进展曲》
幼儿随音乐踏步入场坐到相应位置上。
二、导入环节：教师与幼儿一同演唱歌曲《小老鼠上灯台》
并引入故事《小老鼠与泡泡糖》。
三、分段叙述故事，并用肢体动作仿照小老鼠的各种神情和动作形态。
1、叙述故事第一段。
（1）、师：小老鼠没有偷到油，却从猫那里得知森林里要进行“美食
节”，小老鼠快乐极了，于是小老鼠趁着妈妈睡觉的时候偷偷的溜了出来，跟在猫的身后，他一边静静的跟着，一边东看看、西瞧瞧，他担忧被猫给发觉。（2）请个别幼儿仿照小老鼠偷偷的、紧急的表情和动作。并请个别幼儿上来示范。
音乐现场（3）教师带着幼儿随音乐来表现小老鼠走、看的动作神情。并播放音乐前半段。
2、叙述故事其次段。
（1）师：小老鼠偷偷地跟着连续向前走，走着走着，觉得脚底下粘粘的，怎么也抬不起脚，原来啊，
是小老鼠踩到了一块大大的泡泡糖，哎呀，这可怎么办？请幼儿来想想方法，
（2）泡泡糖都粘到了小老鼠身体的哪些地方？播放音乐请幼儿表演泡泡糖粘到身体上的动作和表情。
（3）请幼儿来仿照小老鼠是怎么样拉扯泡泡糖的，并给幼儿供应松紧带随音乐表现出来。
3、叙述故事最终的局部。
师：小老鼠最终把泡泡糖粘的身上处处都是，正在这时，一只猫消失了，吓得小老鼠拔腿就跑，抓紧跑回自己的洞里。
四、完整观赏音乐，并现场绘画出图谱，帮忙幼儿完整熟识音乐，并理解故事情节，感受音乐的变化。
五、完整的表现音乐，引导鼓舞幼儿大胆表现。
1、完整播放音乐《小老鼠和泡泡糖》，请幼儿随音乐大胆表现小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形态，在音乐的最终局部，由教师扮演的小猫消失，给幼儿带来“惊喜”。
2、再次完整表演音乐，完毕活动。
师：“小老鼠今日把泡泡糖粘的身体上处处都是，快去洗洗澡吧，播放洗澡歌离开教室。
中班《小老鼠和泡泡糖》教案篇二
活动目标：
1、初步学习合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的动作。
2、有节奏的语言和动作帮忙自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖会给人和环境带来不便利，我们要爱惜我们的环境。活动预备：磁带。
活动过程：
1、（师）有一种小动物，走路走得很快，还会吱吱叫得，它是谁？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠东跑跑西看看，（教师有节奏的念四遍，一边念一边用手在腿上做动作）（1）小老鼠在什么时候往两边看的？在哪两个字看的？我们一起来一边念一边学，好吗？你觉得自己做得怎么样，好在哪里？
（ 2 ）我们一起用小手跟着音乐来学小老鼠走路，好吗？
（3）刚刚我们用手做嬉戏，现在要用小脚玩嬉戏，好吗？
（4）我们现在来听磁带来做，音乐快了一些，你们有没有信念做好呢？
2、（师）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它发觉了一个大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下来会发生什么事呢？（听磁带）幼儿想想猜猜。泡泡糖爆炸了，会粘在哪儿？那怎么样才能拿下来呢？
（1）我的手上就有一个泡泡糖，请一个小朋友上来帮我拉泡泡糖。
（2）谁的手上有泡泡糖，我来帮他拉。
（3）拉的时候是什么表情？（用劲、手抖、咬牙、身体歪）现在我们一边听音乐一边拍手做拉泡泡糖的动作。
（4）听到什么音乐要拉泡泡糖，什么音乐要合起来呢？
（5）你们听最终的音乐，是谁来啦？（猫）
3、（师）想不想学学小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我们一边听音乐一边做嬉戏。（完整嬉戏一次）
（1）泡泡糖还会粘在哪儿？那我们在玩一次，好吗？（其次次嬉戏）（2）泡泡糖还会粘在哪儿？你们做得和我不一样，好吗？有信念吗？需要我帮助吗？（第三次嬉戏）
4、（师）泡泡糖拿下来简单吗？它给我们的生活带来了很多的不便利，对不对？你们说，吃过的泡泡糖扔在哪儿？为什么？（把它包包好，带出去扔掉）
活动反思：
在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动特别感兴趣，每个孩子都积极地参加着，并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜爱，在嬉戏中孩子们都尽情的表演着。特殊是活动中“拉泡泡糖”的动作为孩子们带来了很多的想象空间，有的粘在头发上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感受力增加了，也使嬉戏的趣味性大大提高了。在活动中，我也考虑到孩子们在整个嬉戏中避开仿照教师的动作，而抑制住孩子们的制造力，于是我就在其次次和第三次玩嬉戏时留意了“退位”及我退在后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的制造性就发挥了出来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应当说，这个音乐A段和B段比拟明显，孩子们都能跟着音乐玩嬉戏。
在“合拍的做小老鼠”的动作时，由于小朋友先用手做，再到用小脚做，然后过渡到跟着磁带做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们把握得较好。而在做“拉泡泡糖”的动作时，孩子们对音乐的节奏把握不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，教师可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些的。
中班《小老鼠和泡泡糖》教案篇三
教材分析：
音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，幽默幽默，布满童趣。音乐内容是幼儿易承受且感兴趣的，音乐节
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