补充习题
1.
             
一大盒冰淇淋比一小盒冰淇淋的容量大百分之几？
2．火眼金睛辨对错。
（1）爸爸每月工资收入提高了10%，表示爸爸现在每月工资收入是原来的110%。（    ）
（2）一件上衣现价比原价便宜25%，那么原价比现价贵25%。（  ）
（3）巧克力的单价比奶糖贵9元，那么奶糖的单价比巧克力便宜9元。（  ）
3． 一种电子书原价500元，现在降低到350元，降低了百分之几？
参考答案：
1.（300-200）÷200=50%
2．（1）√（2）×（3）√
3．（500-350）÷500=30%
一组：郇美慧 75  郇玉杰 100  郇文慧100  祝震 100 
      平均分：93.75
二组：郇瑾秋 100  王雪雅100  郇志浩100 郇峻强100
      平均分：100
三组：王雪莹 100  郇佳霖100  郇庆航75  郇双绮100
      平均分：93.75
四组：王雪琳100  张凯銘75    郇玉萱 100
      平均分：91.7
五组：郇盈馨100  刘配娴 100  祝龙海100  王瑞琪100
      平均分：100
六祖：郇晓宇 100    李晓慧 50
    平均分：75
小学五年级音乐教案
编花篮
教学目标:
    1、学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
     2、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生
    活、热爱大自然。
  3、听赏《湖北小调》
    一、情境导入
    1、师:河南人特别喜欢花男女合唱的歌,他们还有一双灵巧的手,能编出
    各种各样的花篮,有首歌就叫《编花篮》,让我们一起欣赏。
    二、寓教于乐
    1、听赏歌曲
    (1)听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头;
    师:听了《编花篮》这首歌,你的心情怎么样?
    生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等;
    (2)师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼
    的旋律。大屏幕播放《编花篮》,师生边听边打节拍。
    师:从歌词中你听到了什么?
    生:答。
    师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的
    就是一姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情,
    先来读一读歌词吧!
    2、读歌词
    师:谁来读一读?
    生:读
    师:你的声音真好听,谁能读得更美一点!
    生:读
    3、哼唱旋律,解决难点
    师:你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!怎么坐唱歌
    好听(抬头、挺胸、身体坐正),请小朋友们用“噜”“啦”跟
    着老师的琴声轻轻哼唱。
    师:觉得有什么难唱的乐句吗?
    生:答
    师:噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰
    音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了装饰音的小音符和没
    加装饰音的有什么不同。
    师范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的区别
    师:有什么不同吗,哪个更好听?
    生:答
    师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点,小 
    音符唱得短而轻。请小朋友把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌
    谱。
    师:现在请小朋友用“lu”再完整的唱一遍,相信你们唱
    得一定比上次好。
    生:唱
    4、学唱歌词
    师:听到小朋友们这么悦耳的歌声,老师都想把歌词唱
    出来了,请小朋友伸出双手为老师打击拍。
    师:你们也来试一试,大家跟着录音自学歌词。
    生:唱
师:有什么不满意的地方吗?
    生;说(互相解决,解决不了的老师帮助)
    师:完整的把歌曲再唱一遍,注意刚才唱得不满意的乐句唱准确。
    生:唱
    加上插花,编花篮的动作唱一遍
    5、处理歌曲的感情
    师:小朋友学得真快,现在我们来听一听合唱团的小
    朋友唱的和我们小朋友唱的有什么不同。
    生;听录音
    师:有什么不同的地方吗?
    生:比我们唱得更欢快、喜悦等。前面部分唱得很跳
    跃,后面一部分唱得比较舒展。
    师:大家说得真好,让老师也从小朋友的歌声中听到喜
    悦,从表情上看到快乐,行吗?
    生:有感情的唱。
    三、创造表现
    1、师:你们的歌声真美,刚才唱歌时,我们已经加上插花
    的动作,想想还有什么好的动作,我们分四个小组创编,看哪个小组
    创编得最棒、最有新意。
    2、生分组创编
    课件同时播放《编花篮》歌曲
    3、汇报展示创编成果
4、听赏《湖北小调》
    四、完美结课。
    师:你们真会听音乐,大家知道,我国的民族音乐
    丰富多彩,老师希望你们这些小花朵快快长大,把祖国的大花园
溜溜山歌
目的：
1、初步掌握“下滑音”的演唱。
2、 能用自然、诙谐的声音演唱歌曲《溜溜山歌》，表现出劳动的气氛 教学难点 歌曲中下滑音的演唱。
教学过程
一、组织教学，师生问好  生在江苏民歌《茉莉花》的旋律中走进教室 二、导入 师：有谁知道刚刚那首歌曲的名字么？（生举手回答） 师：看来你对这首民歌很熟悉，是呀，这就是有名的江苏民歌《茉莉花》。
二、新授
（一）衬词 1、感受歌曲 师：很多民歌里都有衬词，今天我就给大家带来了一首家乡民歌，你来听听这首歌里有哪些衬词  （师演唱①） 生：溜溜或呀嗬嗨 师：你们的耳朵真灵！张老师是安徽人，这就是我家乡的一首民歌：溜溜山歌。再听听歌曲，一边听一边歌曲中出现了几处衬词 听范唱② 呈现歌词 生：四处
2、学唱“溜溜” 师：真是一善于发现的孩子！是的，歌曲共出现了四处衬词。安徽人民是勤劳善良的，他们经常边唱着歌儿边劳动。让我们跟着歌声去寻他们，一起享受劳动的乐趣！（范唱③） 师：瞧，树上有四颗果子，咱们把他们摘下来放进篮子里，
先摘最下面的两颗，跟我一起边唱边摘（学唱1 1） 弹琴，给固定音高  还有两颗果子长的高一点，我们把手伸高点摘（学唱5 5） 回到歌词  师：你能到我们刚刚摘的两颗果子在歌曲哪里么？
3、下滑音 师：你们发现了什么？（歌谱中有一条波浪线）这叫做“下滑线”，其实我们已经会唱下滑音了，不信你们唱一唱。（生回忆“溜溜”唱法，再次加深印象）下滑音的演唱就是这样。 4、学唱其他衬词 师：果子都摘下来了，真开心呀！我们跟着音乐再次回味一下摘果子的情景吧。（范唱④） 师：大家都在热火朝天的忙活着呢，跟我唱一唱第三处 “溜溜哪呀” 师：果子摘了好多呀，拎都拎不动了，咱们得再使把劲儿才行。“呀嗬嗨”（师模仿拎篮子感觉） 师：终于搬回来了！你们收获的真多呀！我也想加入你们的队伍，绿部分你们来唱，其余的我来唱（生唱衬词部分⑤）
（2）学唱歌曲 1、感受旋律，跟琴哼唱 师：劳动了这么久，我们休息一会儿，请你们用LU轻声跟着我的琴声哼唱（弹一句哼一句）
2、学唱第一段 （1）听范唱，默唱 师：多动听的旋律呀！请你跟着范唱在心里默唱  范唱⑥ （2）跟范唱学唱 师：你们的小耳朵认真听了么？那么就请你跟着音乐轻声唱出来。范唱⑦ （3）跟琴唱歌，巩固歌曲 师：唱了一遍，你感觉自己还有哪一句可以唱的更好一点？（根据情况，拎出来练） 师：看来你们的小耳朵确实是一对会听音乐的耳朵！让我们跟着琴声唱一遍吧 （4）听范唱，感受情绪 师：我们都知道，大多数民歌都有着浓厚的生活气息，能够直接表达人们的心情。从这首歌曲中，你感受到怎样的情绪？听听想想 听范唱⑧（愉快的劳动） （5）跟伴奏演唱 师：说的真好！从大家专注的表情，我感受到了你们是一爱动脑筋的孩子。就让我们带着这种情绪跟着伴奏唱一唱吧  生唱一遍 （6）字头咬字 师：从你们的歌声中，我感觉到了劳动的喜悦。下面听我来唱一唱和你们唱的有什么区别（师突出每一句第一个字头的演唱） 师：民歌讲究字头的演唱，要求咬清楚每句话的第一个字。你们这样唱一唱。 2、学唱第二段 师：这首歌曲短小但却寓意深刻，歌曲中唱到一棵树不成林，一根单纱难搓绳，让我们听听第二段又是怎样唱的  播放范唱⑧
3、对唱歌曲 （1）师生对唱  师：他们劳动的多欢呀！我想和同学们用对唱的形式表现出他们辛勤劳动的样子，我唱第一段，你们唱第二段。 （2）男女生对唱，分别站起来唱 师：你们也来试试这种演唱形式，男女生对唱，男生先唱。（你们合作的真好！）  
4、完整演唱歌曲  师：经过大家的努力，我们不仅学会了一首好听的溜溜山歌，也获得了大丰收，这不正是团结的力量么。这首山歌的寓意也正是如此。让我们再一次发挥团结合作的精神，把这首山歌自信的唱出来吧！（跟伴奏完整演唱歌曲）
5、师方言演唱民歌  师：你们知道么，民歌大多来自于民间，用地方方言演唱的民歌更具有地方彩。下面，我就用安徽方言来唱唱这首曲子。 四、拓展 师：在我们安徽有一个小小的县，叫做凤阳，在那里有几样东西很出名，其中之一就是他们的绝活--花鼓，下面就让我们一起听听这首安徽民歌《凤阳花鼓》。 五、总结  师：今天我们学唱了一首安徽民歌（溜溜山歌），听了湖南民歌（浏阳河），陕北民歌（领唱秧歌）和山东民歌（沂蒙山小调），还有一曲（凤阳花鼓）。我国的民歌有如绚丽的百花遍野盛开，希望同学们课后利用好自己那对会听的耳朵，收集或学唱一首民歌，下节课上我们一起听一听。今天的课就上到这里。（生在《茉莉花》的音乐中走出教室）
布谷鸟叫了