学科： 音乐 课题：
6、少年的歌 第
课型： 新授 周 星期
No：
执行：班级 四年级 教师： 周芳莉
三维目标：1、感受乐曲的悲伤情绪。
2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活。
教学重点：感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活。 教学难点：感受乐曲的悲伤情绪。 课件、媒体： 教师活动
第一课时
学生活动
教
一、听六段录音； 师：放六段音乐录音生：静听 讨论： 哪段表现了悲伤的情绪？生： 可以拿出准备好的白纸 记下序号，生： 听辨哪段表现了悲伤的情绪，生： 根据自己的理解答 二、复听： 师： 那下面咱们再来听听这三段的音乐， 你们仔细听他们有 哪些相同的地方？有哪些地方有区别？
静听。 讨论。 回答。
仔细听。
学
过
生：完整地听三段录音，注：学生听不出来没关系，可以再 完整地听三段 听导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望学生自己听辨，对学 录音 生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。 三、小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲， 后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的， 都表现了悲伤的情绪。 四、演唱主旋律： 演唱主旋律。 五、分析主旋律的音乐表现手法： 分析。 五、扩展： 1、歌曲欣赏：小结--悲伤的牧羊姑娘形象 2、给歌曲取名字。 六、思想教育： 七、结束 欣赏。 给歌曲取名字
程
板书设计：
6、少年的歌 速度：缓慢的 节奏：疏松的 旋律行进方向：下行
课后反思：
备
学科： 音乐 课题：
课
卡
课型： 新授 第 周 星期 No：
6、少年的歌
执行：班级 四年级 教师： 周芳莉
三维目标：1、感受乐曲的悲伤情绪
2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活 教学重点：通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。 教学难点：能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用。 课件、媒体： 教师活动
第二课时 一、导入：谈话 师：欢迎同学们和老师一起走进今天的音乐 40 分，我们今 天的音乐旅程是--欣赏。 请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲 仔细听。 伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。 二、听六段录音； 师：放六段音乐录音生：静听 静听。 讨论：哪段表现了悲伤的情绪？生：可以拿出准备好的白 纸记下序号，生：听辨哪段表现了悲伤的情绪，生：根据自 己的理解答 答案：第一段、第三段、第五段 复听。 三、复听： 小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲， 后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都 演唱主旋律。 表现了悲伤的情绪。 四、演唱主旋律： 师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来 讨论。 唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。 可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴 边听边轻声 近意思就可以了） （教师出示主旋律） 唱。 师：用口琴示范演奏，生：可以边听边轻声唱 齐唱。 师：无伴奏和学生一起唱，生：无伴奏和老师一起唱 演唱。 师：口琴伴奏，生：演唱 五、全课总结
学生活动
教
学
过
程
板书设计：
6、少年的歌
悲伤的情绪
课后反思：
学科： 音乐 课题：
6、少年的歌 第
课型： 新授 周 星期
No：
执行：班级 四年级 教师： 周芳莉
三维目标：1、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用 2、在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏、音名及变音记号——升记号唱法。 教学重点：感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪突出（突破）方法。 教学难点：能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用 课件、媒体： 教师活动 第三课时
悲伤的歌曲有哪些了解乐曲所描绘 的基本情绪。 欣赏双簧管独奏 《牧羊姑娘》全曲。 想像。 再次聆听本曲。
学生活动
教
1.介绍同名歌曲的歌词，以便了解乐曲所描绘的基本情绪。
2.看着教材上的谱例，教师用钢琴奏出其旋律，简单分析该 学 曲调由高向低的下行进行，使音乐显得苍凉而悲伤。 3.欣赏双簧管独奏《牧羊姑娘》全曲。设问：双簧管音演 奏的这一乐曲给你的感受如何?是悲哀的还是欢乐的? 过 4.对照着《牧羊姑娘》原歌曲的歌词，你想像到穷苦的牧羊 少女的凄凉的生活吗?再次聆听本曲。 5.小结：这是旧社会少年的生活缩影的歌。 程 三、全课总结
欣赏。
板书设计：
6、少年的歌
牧羊姑娘 小机灵的歌
课后反思：