摘要：随着中国经济实力的提升，城市发展越来越快，农村人口不断地向城市涌入，导致农村留守儿童越来越多。留守儿童不仅在心理健康上存在问题，而且在教育问题上，特别是英语学习上留守儿童较普通儿童显得更困难。本文就农村小学留守儿童英语课业辅导问题进行研究，并给出解决的方法。
关键词：农村小学，留守儿童，英语，课业辅导
一、农村小学留守儿童在英语学习方面相对其它儿童来说存在的问题
随着中国快速发展而使得国际化形势的到来，英语成为使用最广泛的语言，所以掌握英语就成为了我们在世界上具有竞争力的有利条件。留守儿童长大后也会到商海拼搏，学好英语能助他们到更广阔国际大舞台上施展才华。但是农村小学的留守儿童在英语学习的方面却存在在各种困难。
二、对农村小学留守儿童英语课业有效辅导策略
通过对农村留守儿童英语课业情况进行了调查存在问题、分析产生原因，在课题负责人的指导下，我通过反复实践，探索，总结归纳出解决农村小学留守儿童的英语课业辅导策略。
1.设计分类作业，优化作业设计，做好跟踪辅导，让留守儿童英语学得进记得牢
（1）课堂教学中很流行的方法是分层教学，兼顾不同接受能力的学生，借鉴分层教学的理念，我在布置课后作业时，采取了分类作业辅导的形式，有家长督促的孩子一类作业，没有家长辅导的留守儿童一类作业，再根据课业学习内容具体情况尽量布置与留守儿童家庭生活接近或是相关的作业。如：情感丰富的留守儿童，布置他们书写自己家庭成员的英文单词作为作业，爱好绘画的留守儿童可以布置他们画课本中学到过的小动物，用英语标记动物名称，用口语介绍给家里爷爷奶奶听。课后作业形式不拘一格，只要能起到对英语课堂教学之外的辅导作用的留守儿童喜闻乐见的与英语有关的事物都可以设计成课后辅导的作业进行布置。这样设计课后作业，工作量大得多，需要老师对留守儿童的家庭情况，喜好等各方面进行事先了解，才能设计得出有效的具有针对性的留守儿童家庭辅导作业。
（2）创设多元化的课后辅导形式与作业形式
在普通人眼中，课业辅导是老师在课间或是休息时间拿着书本把上课的内容再讲一篇，让学生加强记忆。我的课业辅导是采用与上课形式不同的更加自由的的辅导形式。在过中国传统节日的时候，学校不放假，考虑到中国有“人逢佳节倍思亲”的情况，我利用活动课时间，组织留守儿童一起学唱英文感恩歌，一可以缓解留守儿童相信父母的情绪，二是进行英语知识的辅导，达到强化课堂所学知道的目的。在学到动物单词时，为了加强留守儿童对音讯的记忆与提高学习兴趣，我组织留守儿童们通过游戏的形式进行学习，把动物或其它学过的单词的名称用中文写在纸上粘在身上，一个留守儿童粘一张，一个个出场，其它留守儿童用最快速度把动物（景物）的单词念出来，谁读得快得奖励，读不出的学所示的动物叫三声。通过这样不同的形式的课后辅导，让留守儿童轻松愉快地不知不觉地学习到了应该掌握的英语知识。
课后作业的形式还有好多种，只要老师多动脑，肯定想出行之有效的辅导方法。
2.建立英语学习互助多帮一对子，促进留守儿童提高英语水平
儿童英文歌曲视频前人说过，让孩子在玩中学，孩子教孩子总是比老师教孩子有更意想不到的效果。因此，在英语的课业辅导中，除了自己对留守儿童进行课外辅导外，还动员英语学习相对好的学生，
对英语学习相对较差的留守儿童进行结对辅导。辅导的师傅中优先在同是留守儿童的学生中选择。在选取结对的组合时我并没有硬性指派帮扶对子，我是创新一些情景，让他们一起学习，慢慢成为好朋友，这样可以最大限度地保护留守儿童的自尊心，如果硬性指派一些同学帮扶他，可能产生自卑或是抵触的情绪，降低辅导效果。如在班级搞春游时都要分组进行， 我有意指派英语学习相对困难的留守儿童做行动小组组长，理由是XX同学父母外出赚钱，他独立性更强，能领导组织好全组同学做好春游各项工作。我私下与几个英语成绩好的同学说，要他们想点办法帮助组长提高英语水平。我还要求春游时流量使用英语进行交流，进一步巩固英语知识。春游后我又以春游分组作为英语学习互助小组，这样就顺理成章地做到了多帮一的结对互助的目标了。
3.进行多元化家访制度，家访不是以指出学生存在问题为目标
传统的家庭是孩子在学校顽皮捣蛋屡教不改时才进行家访，这样的家访基本是向家长投诉孩子在学校怎么的不听话，要求家长配合教育等。为了对留守儿童进行英语课业辅导，我进行了多元化家访，家访目的以留守儿童学习辅导为主要目标，心理疏导，陪伴为辅。
（1）在家访中向留守儿童灌输学习英语的重要性思想
有一些农村小学的留守儿童，认为学习英语没什么用，所以不喜欢学英语，也对学习英语没有什么自信。我在对留守儿童进行家访中带去留守儿童喜欢的视频播放给他们看，不过这些视频全是英文版，陪他们一起观看，分享，他们看着视频笑时，我问他听得懂讲什么没，回答当然是说不懂的，我抓住时机给他们灌输学英语是有用的观念，在当今社会掌握一门外语，就拥有一项能与别人竞争的强项，也能缩小自己和城市孩子的差距。只有学好英语，从大的方面讲，长大后才能有效的和外国人沟通，从小的方面讲，如果平时你认真学习英语的，这些视频中的对话你都能听得懂大部分的，希望你能在以后学习中与老师一道把英语学好，有什么不懂的问题老师与同学随时给你解答。
（2）改变英语辅导模式，让孩子在家访中接受辅导。
农村小学留守儿童对于英语学习的兴致不高，除了留守儿童自身原因外，当然英语教师的辅导方法也有待改进，我们应该想办法创新英语辅导方式。对于学生需要记忆的知识点，课堂上讲解达不到完全记忆的情况下。要让留守儿童了解深刻，需要我们课外加以有效辅导。比如可以活动课中单独组织留守儿童采用英语歌曲、接龙、看英文电影等方式来加强他们的记忆。搞些小活动，比如可以举办辩论赛、演讲比赛等，可以简单到让留守儿童从书中查到某
一个小知识，再讲解给其它留守儿童听。不断改变辅导的方法，可以提高留守儿童学习英语的兴趣。教师辅导活动要和实践活动结合在一起，活动设计要与留守儿童相符合。这样才能使留守儿童对英语学习能学得进，记得牢。
4. 完善多元化评价策略，巩固辅导成果，全方位促进留守儿童英语学习信心与恒心
英语学习相对其它学科而言是比较枯燥乏味的，加上留守儿童年纪都比较小，难以保持长时间的学习劲头，需要我们老师对留守儿童课后辅导后，留守儿童辅导效果进行合理的评价，通过评价激励留守儿童，使他们持之以恒地跟着老师学习英语。增强他们的自信心。我对留守儿童进行评价的是从学校，家庭，同学这几个方面进行的。学校评价一个是在英语课堂上和利用英语学习量化评比表进行，我在上新课前都要检查课后辅导作业完成情况，根据完成情况分别给出不同的评价分，以小红花的形式体现。把留守儿童优秀的作业在班上展示，给送上相应的红花，记上相应的评价分，对一些完成不好的留守儿童的课后作业，我采取的冷处理的方法，课后再跟踪督促。这样保护了留守儿童的自尊心的同时又激励了完成好课后英语作业的留守儿童，带动所有同学共同进步。家庭评价我主要是通过建立家校联系或是直接加入已经有的家庭 中，通过图片形式展示留守儿童的作业情况，由
家长作出正向的评价，挖掘留守儿童优点亮点，慢慢把他们的自信心提上来。同学间的评价我主要利用课堂提问的形式，让留守儿童的好朋友介绍留守儿童课后学习英语的情况，用简短的英文口语介绍，一是可以锻炼口语能力，二可以激励留守儿童课后更加认真完成老师布置的作业。
综上所述，留守儿童的学习辅导工作是一件繁重而琐碎的事情，我们不但需要学习方法、知识的传授上给予留守儿童具体的指导，也要从心理上进行辅导，让他们从内心转变学习的态度，对留守儿童要多关心，多鼓励，让他们感到学习是件轻松的事，慢慢培养学习习惯，这样才能做好的对农村小学留守儿童的英语辅导工作。使留守儿童成为与普通同学一样阳光灿烂的好少年。
参考文献：
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