小手爬幼儿园音乐教案
小手爬幼儿园音乐教案1
活动目标：
1.熟识歌曲旋律，能边唱边合拍做“小手爬”的动作，初步表现歌曲旋律的上行与下行。
2.愿意创编身体不同部位的歌词，体验制造、表演活动的欢乐。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动预备：
音乐《小手爬》，图谱。
活动过程：
一、随音乐点头，拍手，感受歌曲旋律。
“今日，老师带了一首好听的歌曲，我们一起来观赏，然后用点头来打节奏吗”“加上小手来拍一拍节奏”集体练习，老师与幼儿随着音乐做动作。
二、学习律动，学唱歌曲
不能握的手歌词
1.出示图谱，集体学唱歌曲。“刚刚，歌曲说了一件什么事情，你看到图谱上有什么，你能说一说吗？”
2.老师依据图谱示范双手上行、下爬的嬉戏，幼儿认真观看老师爬的动作，部位。
3.集体看图谱练习小手爬。
4.幼儿练习依据歌曲的节拍，显示双手从脚背开头，一拍一拍轮番紧贴退、身体、脸部往上“爬”，前半段拍到头顶，后半段双手从头顶开头，一拍一拍往下爬，
始终爬到小脚脚背上。
5.幼儿分组嬉戏。
三、仿编律动，体验嬉戏的乐趣。
1.学习创编其他身体部位的上行，下行动作。
“小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”〔爬到眼睛，鼻子，大腿〕
2.创编出小手爬的不同动作，边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。
活动反思：
整个活动以音乐嬉戏贯穿始终，各环节连接自然。而且由于实行边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有仿照地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而爱好地进行嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热忱。在活动中，孩子们都特殊盼望老师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们一个伴侣爬一爬时，许多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，老师既是组织者，又是参与者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在**中结束，孩子们仍旧沉醉在嬉戏的快乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都非
常投入，特殊欢乐。
小手爬幼儿园音乐教案2
活动目标：
1、通过音乐嬉戏感受小手在身体上爬的乐趣。
2、听辨音乐旋律的上行与下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。〔重难点〕
3、培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。
4、了解儿歌的含义。
活动预备：
1、幼儿能娴熟说出身体各部分名称。
2、音乐嬉戏《伴侣》。
活动过程：
一、手指嬉戏：《我是小小魔术师》。
师：你们想当魔术师吗，那我们一起来变成魔术师吧！
师：你们的小手这么棒，说说看你们的小手还有哪些本事？
二、嬉戏《小手爬一爬》。
1、学习歌曲《小手爬一爬》。
师：老师也有一双很能干的小手，我的手宝宝不仅会弹琴、会画画、它还会和我的身体做嬉戏呢！
师：我们把小手爬一爬的嬉戏编成歌曲唱出来吧！〔老师带幼儿边唱歌曲边做小手爬的动作〕
2、尝试听辨音乐旋律的上行与下行。
师：小手向上爬的时候音乐的声音是越来越高还是越来越低？往下爬的时候音乐声音是越来越高还是越来越低？
3、体验沟通小手在身体上爬来爬去的乐趣，能精确说出身体各部位名称。
师：我们的小手还可以爬到我们身体的哪些地方？
4、听辨音乐进行嬉戏。
师：如今我们跟着音乐一起来玩一个好玩的嬉戏，音乐声音越来越高的时候你的小手要往上爬。音乐声音越来越低的时候你的小手要往下爬。〔嬉戏可反复练习几遍〕
三、嬉戏：大树和毛毛虫。
1、了解的嬉戏规章。
师：一条毛毛虫一棵大树做好伴侣，毛毛虫要蹲在大树的底下，大树要站得直直的可不能动哦！
2、听音乐做嬉戏《伴侣》，自由选择角扮演大树、毛毛虫。
师：如今我们听音乐来你的好伴侣吧！两个小伙伴商议商议谁当大树，谁当毛毛虫。
3、听音乐进行嬉戏《大树和毛毛虫》
师：听到音乐声音越来越高时毛毛虫要爬到树顶上，音乐声音越来越低时要爬到树底下。
四、延长活动。
结束：刚刚我看到小伴侣们都想做毛毛虫，毛毛虫们，我们的除了能爬到身体上还可以爬到外面的许多地方呢，让我们到外面去爬
一爬吧！
教学反思：
通过本次活动，大部分幼儿都能够主动参加，并在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中把握活动的重、难点，也使幼儿开心地投入到整个活动中，从而到达活动的目标。
小手爬幼儿园音乐教案3
设计意图：
《小手爬》这是一首活泼、富有童趣的歌曲，通过嬉戏的方式能让幼儿在音乐中感知手的动作改变和与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生开心的心情。歌曲速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现嬉戏时的欢快心情，适合小班幼儿边唱边双手有节奏地爬的音乐嬉戏。
活动目标：
1、愿意参与音乐活动，能依据歌词内容做相应的动作。
2、在学唱歌曲的基础上，能跟着老师一起仿编歌词。
3、激发幼儿尝试用小手做嬉戏的爱好。
活动预备：
身体部位的图片若干；幼儿已有熟悉身体部位的认知阅历。
活动过程：
一、开头部分：
老师带着幼儿作“点鼻子”的嬉戏，要求幼儿快速精确地指出