《坐上火车浪西宁》教学设计
                                            歌表演 一课时
教学目标
1. 用欢快活泼的情绪、自豪的情感演唱回族民歌《坐上火车浪西宁》。
2. 能有兴趣地主动参与聆听、模唱、律动等音乐实践活动。
3. 能根据歌曲的情境大胆用形体动作进行表演,并对自己和他人的表演进行评价。
教学重点:能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。
教学难点: 能根据歌曲的情境大胆用形体动作进行表演。
教学设想
教学活动以展示和介绍回族文化和民族风情做导入来吸引学生目光，通过去西宁——唱西宁——浪西宁这三个环节将课堂推向高潮，让学生在看、听、唱、演中了解音乐、感受音乐，从
而创作音乐。
学情分析
五年级学生已有一定的音乐表现力和欣赏力,通过视觉和听觉,能够感知音乐的节奏和音乐情绪,能主动随音乐律动,青海省属于西北五省之一,大家比较熟悉,更容易理解这首歌曲。
教材分析
本节课是第三个教学内容，以歌表演的形式为我们展开了一幅我国西部少数民族生活的画卷。歌表演是歌唱与表演的综合，这首歌表演回族民歌《坐上火车浪西宁》的学习，用一个课时来完成。
教学过程
去西宁
导入
1.看视频，你知道这是那个少数民族的歌曲吗?（播放视频）
学生：回族
2.老师这里还有一首回族民歌，听听歌曲中人们在干什么?（播放第一遍歌曲）
学生：人们在逛西宁城。
3.简介（出示PPT1）
西宁是青海省的省会，是青海省的第一大城市，也是整个青藏高原最大的城市。自古就是西北交通要道和军事基地。青海也是一个多民族的大省，这里聚居着藏族、回族、土族、和蒙古族等几个世居民族，基本上是全民族信教。
4.看一组图片，PPT展示西宁美丽的图片，背景音乐（歌曲《坐上火车浪西宁》）。
这个城市美丽吗?想不想去“逛一逛”？
学生：想！
4.老师这里有两种车票，你能读懂他吗？获取车票。（出示节奏型车票.PPT2）
2/4    X X X      X X 藏族歌曲视频X X    |    X      X ||
      轰隆隆     轰隆隆隆         轰     隆
2/4    X    X.X    | X.X      X ||
      轰   隆隆     轰隆     隆
5.观察车票，你能得知我们乘坐的是什么交通工具吗？
学生：火车
6.让我们再来听一听，这首歌曲中，回族语言“逛”的意思，怎么表达？（播放第三遍歌曲。PPT2）
学生：“逛”字唱成了“浪”。
师：“浪”字是西北方言，与“逛”相近。一个“浪”字表现了回族人民过上好日子的喜悦心情。
唱西宁
7.让我们跟随音乐一起来浪西宁吧！请同学们用“啦”小声模唱（播放第四遍歌曲）（出示PPT3）
师：西宁都有那些美丽的景？
学生：电灯明来楼房高啊，大路宽又平啊！
8.你能用“啦”来模唱吗？（师弹旋律，生模唱）评：略
9.分组合作（第1.2.3乐句一组第4乐句一组）用“啦”来完整模唱歌曲第一乐段（师弹琴）
10.我也想加入你们来唱一唱，听听我唱的有什么不同？（师按节奏朗读第二段歌词。）
生：老师是按节奏来读歌词的。
11.师生合作（一人一句）按节奏朗读歌词。（师读第一乐段，生读第二乐段）
12. 让我们再来听一遍歌曲，思考：人们浪西宁时的心情怎样？（播放第五遍歌曲。PPT3）
学生：高兴、愉快、喜悦
13.你能带着愉快的心情模唱一遍吗？（男生用“啦”模唱，女生加入歌词。PPT3）
评：略
浪西宁
14.你能说一说演唱时最让你急切、高兴的乐句吗？（设计意图：让学生体验生活的欢乐情绪。引出第一乐句、第二乐句的节奏和车票节奏一样，为加入肢体动作做铺垫。）
学生：每个乐段的第一句。（师出示PPT4）
15.师出示两种车票的节奏型，学生来配对。（节奏型配对.PPT5）
学生：第一句和第二句是第一个节奏型。
16.按节奏边唱边左右摆动上半身。
师： 2/4    X XX      X X X X    | X    X   ||
          轰隆隆    轰隆隆隆    轰    隆
学生：2/4  X XX  XXXX    X    X  | X XX    XXXX    X    X ||
        未到   西宁   城   啊 ， 真想   浪西   宁   啊。
        到了   西宁   城   啊 ， 看得   真开   心     啊。
师：第二种车票的节奏型是那一句？
学生：第三句是第二种车票和第一种车票结合的节奏型。
17.师：请你按节奏边唱边拍手（略）
18. 老师被同学们喜悦、热情的声音吸引了，也想加入你们的歌声中，合作完成歌曲的演唱。（教师加入简单的肢体动作边唱边演。出示PPT4，播放伴奏。）
问题：老师在演唱时加入了什么？学生：老师的演唱中加入了动作表演。
19.你能根据提示为歌曲加入一些简单的肢体动作吗？PPT6提示左右摆动、拍手、踏步、模仿火车声四种动作（请学生分组设计并表现,教师整理）
20.分组合作表演唱。（播放伴奏PPT7）
（设计意图：通过引导学生用形体动作大胆进行表演，既巩固了歌曲又培养了学生的合作能力和表现能力。）
21.
（1）学生互相点评（唱歌的优点；表演的优点）
（2）问题：你能谈谈自己此时的感受吗？（设计意图：通过引导学生大胆参与表演，让学生在音乐活动中进一步感受生活的欢乐。）
22.情感升华
师：今天我们不仅“逛”了美丽的西宁市，还学会了“逛”字也可以用“浪”字来表达，同学们，民族音乐是我们中华文化的精髓，今后，让我们做一个有心人，去学习和了解更多的优秀民族音乐和文化。
列车即将返回，请同学们收拾自己不舍的心情，再次演唱这首回族民歌《坐上火车浪西宁》
来结束今天的旅行吧！（播放伴奏PPT7）
（设计意图：让学生在完整快乐的学习中，得到思想、情感上的升华。）