【教学目标】
1．知识与能力：通过对本课的学习使学生掌握淝水之战，北魏孝文帝改革的原因、内容及作用，提高学生综合分析历史问题的能力。
2．过程与方法：层层设问激活学生的好奇心和求知欲，通过合作学习、发现学习、探究式学习等方法突破重难点。
3．情感态度与价值观：北魏孝文帝改革推动了北方民族大融合，是符合时代发展潮流的，从而初步树立维护民族团结和祖国统一的价值观。
【教学重、难点】
重点：北魏考文帝的改革措施。
难点：正确认识民族大交融。
【教学过程】
情景导入：播放花木兰动画片预告片，提问学生：是否知道动画片的主人公是谁？（花木兰）是否知道花木兰是哪个民族的？由此引入鲜卑族，鲜卑族曾建立北魏政权在中国历史上有着浓墨重彩的一笔，进入学习第19课《北魏政治和北方民族大交融》。
一.淝水之战
回顾旧知：西晋灭亡后，北方地区陷入严重的战乱，北方各族先后建立了许多政权，总称为“十六国”。氐族人建立了前秦政权，4世纪后期，前秦迅速强大起来，统一了黄河流域。强大后的前秦与东晋形成了南北对峙的局面。
过渡：前秦势力的壮大和北方地区的统一，使苻坚增长了骄傲自满的情绪，顾臣反对开始大举伐晋，并与晋军在淝水展开了一场战争，这就是历史上著名的淝水之战。
请同学们看课本Ｐ86、87，简述出淝水之战的概况（时间：383年；交战双方：前秦—东晋。特点：以少胜多。结果：东晋以少胜多，大败前秦。影响：淝水之战后，前秦土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。）
前秦虽然失败了，但它的初心是为了统一中国，统一是中国历史的主流，几年后北方又一民族为了统一做出了努力，那就是——鲜卑族。
二．北魏孝文帝改革
1．背景
花木兰动画片主题曲（1）4世纪后期，鲜卑族拓跋部建立北魏。439年，北魏统一了北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。（2）北方内迁的各族在生产、生活和习俗上，与汉族已无明显的区别。而鲜卑拓跋部因内迁较晚，仍保持鲜卑族的习俗，要治理好广大的北方地区不免困难重重。（3）孝文帝即位后，立志用文治移风易俗。
2.北魏孝文帝改革措施：
（1）494年，迁都洛阳
（2）推行政策：语言：朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。姓氏：把鲜卑姓氏改为汉姓。服饰：以汉服代替鲜卑服。婚姻：鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻。简单记忆：用汉语、穿汉服，改汉姓、结汉亲。
想一想，孝文帝的改革有什么影响？促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
过渡：北魏孝文帝改革，是对以前的民族交融成果的总结，同时又促进了这一交融进程的迅速发展。
三．北方地区的民族交融
北方地区民族交融的历史意义：为中华民族的发展注入了新的动力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
【课堂小结】
在长期的社会动乱中，各族人民杂居相处，相互影响，彼此交融，落后的民族不断融合在先进的民族中。北魏孝文帝的改革促进了北方民族大交融，为我国多民族国家的形成和发展作出了贡献。在历史上，各民族之间的界限并不是固定不变的，而是相互不断融合的，是“你中有我，我中有你”，中华民族实际上是历史上许多民族的融合体。
【板书设计】
第19课北魏政治和北方民族大交融
一．淝水之战
二．北魏孝文帝改革
三．北方地区的民族交融
【作业布置】课后练习题
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