幼儿园教育类书籍在线阅读
《做富有洞察力的幼儿教师：有效管理你的班级》:
作者：（美）南希·布鲁斯基（Nancy Bruski）
译者：王玲艳,罗嘉君
序言
我曾阅读过由《纽约时代周刊》（The New York Times）前任编辑、著名记者保罗·图赫（Paul Tough）撰写的一本书，书名为《性格的力量：勇气、好奇心、乐观精神与孩子的未来》（How Children Succeed: Grit, Curiosity, and the Hidden Power of Character）。关于这本书的一篇书评，以及教育界就一个人的性格与其在学校和人生中获得成功之间的关系的讨论让我着迷不已。图赫在他的书中指出，提高儿童的认知技能并不足以帮助他们成为成功的学习者。他回顾了已有的研究，阐述了个性特征，如心理韧性、正直、机智、乐观和抱负，都是帮助儿童长期成功的关键因素。图赫认为，甚至那些在早期没有得到支持的儿童也能获得这些能力。他关注全美范围内旨在发展青少年个性特征、帮助他们实现成功的干预项目。
当我阅读到这些文字时，我立刻意识到，对于儿童来说，在学前阶段获得这些经历将颇有益处。我们很难估计幼儿教师对学前儿童生活的贡献，要知道，对于学前儿童而言，学习数字和字母只是为他们的小学生活做准备的一个部分。教师还应当聚焦于帮助学前儿童与他人相处，鼓励他们深入参与具有挑战性和吸引力的课程，向他们展现如何持之以恒地解决问题，支持他们学会自己解决冲突，帮助他们平和地接受个性、能力水平、文化或种族的差异。
儿童通过珍视自己、获得内在力量、拥有应对各种挑战的策略，发展起心理韧性。真正的自尊和自信源于自我认可和被理解。有洞察力的教师能够从整体上建立一个班集体—在这个班集体中，每个儿童都被认可和欣赏，同时儿童也能为集体做出贡献。这本书给教师提供了一些工具和策略。教师可以利用这些工具和策略帮助儿童发展关键的性格特质，使他们能在班级中获得成功。
成功的教育活动的目标之一便是为儿童提供支持，帮助他们学习如何应付、度过和战胜令人失望的经历。每个人在一生中总会有某些时刻要经历失败。人们如何应对这些挑战，决定了他们最终能否成功。学前教师帮助儿童发展的社会能力和自我认可，是他们在生活中继续前行的重要助力。
教师要反思自己在课堂上的干预行为，这是帮助儿童建立自信和自我控制能力的关键。教师不仅要关注儿童的行为，而且要审视自己对儿童的回应。这将有利于教师适应儿童的需要，建立与儿童沟通的方式，从而促进他们的成长。
对于那些有意改进教育实践行为的教师来说，这本书具有实用的价值。同时，这本书也能作为促进教师发展的工作坊、在职培训的补充资料，或者师范院校中与幼儿指导相关课程的补充资料。每一章都提供了发生在班级情境中的真实案例，包括教师的有效干预、对干预的评论和分析。每一章都包括日志活动记录，教师能够反思他们从本书中读到了什么，以及如何将学到的内容与实践结合起来。
我希望教师会因读到这本书的内容而感到兴奋，并着手在他们的教室中实施这一方案。这样，教师就能为儿童提供情绪和心理力量的基础。受益于此，儿童将拥有在学校获得成功和在未来应对人生挑战所需要的能力。
第一章　具有洞察力的教师
在线阅读
明确价值观和设定目标
反思是关键
未雨绸缪
传达价值观
了解自己的优势和弱势
认可幼儿的感受
获得强大的洞察力
培养反思性思维
第二章　设定与儿童的发展阶段相适宜的期待
0—5岁儿童的发展
0—1岁：基本信任对不信任
1—3 岁：自主对羞愧与怀疑
3—5岁：主动对内疚
第三章　创设教室环境
选择学习区
布置教室
选择和组织材料
使用和维护自己的教室
成功的一日生活作息安排和过渡环节
第四章　家园互动
从入园过程开始
保持沟通顺畅
鼓励家长参与
建立信任
第五章　支持社会性情感技能的发展
发展冲动控制能力和语言技能
同伴合作
协商游戏，化解冲突
创建班集体
第六章　重新定义公平与聚焦目标
第七章　进行个别化干预
结构设计和提供支持
体期待之外的选择