主题五玩玩乐乐
【活动名称】：点点线线
【年龄段及领域】：小班下学期美术
【活动目标】
2.幼儿能够画出点、直线、波浪线，并且尝试组合；
3幼儿喜欢绘画，能够投入到绘画活动中。
【活动重点】
幼儿可以通过不同的方式感知圆点、直线、波浪线。
【活动难点】
幼儿能够用棉签画出点、直线、波浪线，并且尝试组合、创编。
【活动准备】
1.音乐
2.PPT
3.展示台
课前学习活动设计：
二、棉签作画的注意事项：
1.在画纸上画，不能在手上画；
2.画到手上用毛巾擦干净。
【活动过程】
一、导入：谈话导入，引导幼儿观察思考初步感知圆点、直线、波浪线。（1-2分钟）
师：小朋友，今天老师收到一封请柬，是森林仙子邀请小动物们参加舞会，看有谁？（点击课件）。
师：我们也来变成小兔子蹦蹦跳的走路。
师小结：原来小兔子蹦蹦跳走路，一蹦一跳留下许多小圆点，还有哪些小动物像小兔子一样走路？
师：原来他们都是蹦蹦跳的走路。看这是谁？（点击课件）
师：小蛇，我们来表演一下小蛇是怎样走路的？
师：小蛇走路扭一扭，向上扭，向下扭，一上一下是波浪线，还有哪些小动物像小蛇一样走路。
师小结：这些小动物走路是波浪线，下一个是谁？
师小结：小蜗牛走路慢吞吞，高低不变是直线。我们来模仿小蜗牛走直线。
师：还有哪些小动物走直线？
师小结：这些小动物都是走直线，高低不变是直线，一上一下是波浪线，一蹦一跳是小圆点。
二、通过声音，进一步感知圆点、直线、波浪线。
点点音乐网师：你知道吗，舞会不仅有优雅的舞姿，还有美妙的音乐，你听。
教师唱：蹦~蹦~蹦~。
师：这是谁跳舞的音乐？还可以用什么样的音乐来表示呢？
师：小兔子真喜欢大家准备的音乐，再来听这是谁跳舞的音乐？
教师唱出：唔————。
师：谁来试一试为小蛇准备音乐？
师：小蛇听了大家的音乐太高兴了，还有什么样的音乐呢？请你为小蜗牛来伴奏吧。
师：在小朋友优美的音乐中，小动物们翩翩起舞，森林仙子也邀请小朋友参加舞会，可是没有请柬怎么办呢？我们来看看小动物的请柬是什么样的。
三、出示范画，引导幼儿观察图案组合形成。
1.师：在这个请柬中，你看到了哪些线？
师：我们可以把圆点直线波浪线组合在一起。
这两个请柬有什么不一样？
师：我们还可以把图案变换不同的方向来进行创作。
四、播放音乐，幼儿创作。
师：现在请小朋友到绘画区，来制作属于自己的请柬吧。
五、欣赏点评，情感提升。
绘画结束幼儿把作品贴在展示墙上。
师：谁来分享一下你的请柬，画了哪些线？
幼儿自由展示。3-4人。
师总结：小朋友们的请柬可真漂亮呀，我们可以用棉签画出圆点、直线、波浪线，其实生活中许多工具都可以用来画画，例如：树叶可以用来拓印、瓶盖、小汽车都可以画出美丽的世界，小朋友我们一起到院子里去寻更多的神奇画笔画出美丽世界吧。
《点点线线》学情分析
学情分析：
1.知识经验准备：幼儿在绘画的过程中用到圆点比较多，对
于圆点比较熟悉，但是只知道怎么画却不知道名称，对于波浪线、直线在绘画的过程中使用的比较少，对于三种图案缺乏系统的认识，本次教学活动采用的是棉签作画，小班的幼儿对于棉签作画是第一次，对于实践的具体操作还需要教师的进一步引导。
2.生活经验准备：在教学活动之前，引导家长和幼儿一起观
察小动物是如何行走的，尝试用身体去模仿小动物走路，为本次教学活动做好前期的经验积累。
3.班级幼儿的分析：小班的幼儿主要的学习方式是模仿，通
过模仿教师、其他幼儿的行为进行学习，同时模仿也是幼儿的学习动力，但是幼儿的模仿并不是消极被动的临摹，他们在模仿中同样有创造，有自己个性与情感的表达。所以我们需要根据小班幼儿的这一年龄特征加以引导在模仿的基础上结合着幼儿的已有经验进行创造，这也是我们本节课的重难点。
4.活动前的准备：
一、观察引导家长和幼儿一起观察小动物是如何行走的，尝试用身体去模仿小动物走路。
二、棉签作画的注意事项：
1.在画纸上画，不能在手上画；
2.画到手上用毛巾擦干净。
《点点线线》教材分析
尊敬的各位老师：大家好！我是来自文登秀山实验幼儿园的。今天我执教的内容《点点线线》，它出自小班下册，是主题五《玩玩乐乐》次主题一的第一个活动。
理论依据：《3~6儿童学习与发展指南》中指出，每一个人心中都有一颗美的种子。通过和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物关注彩和事物的形态，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如方向、图案的组合等形态。
教材分析：
本次教学活动是主题五《玩玩乐乐》中次主题一的第一节教育教学活动，在整个主题中起到了启下的作用。
小班的幼儿第一次接触圆点和直线、波浪线，部分幼儿对于圆点、直线、波浪线的认知还需要提高，大部分的幼儿对于如何画出圆点、直线、波浪线以及三种图案之间的组合还存在不足，需要教师加以引导，练习。在《点点线线》的教学活动中引导幼儿通过不同的方式感知圆点、直线、波浪线，通过模仿小动物走路，使幼儿对于如何绘画圆点直线波浪线有一个初步的认识，再通过声音、肢体的进一步感知圆点直线波浪线，在此基础上进一步引导幼儿能够画出点、直线、波浪线，并且尝试组合。作画的时候采用一种新的作画形式棉签作画，结合小班的年龄特征以及能力水平，棉签是适合幼儿的作画工具。
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