人教部编版道法七年级下册
《单音与和声》教学设计
课题名 | 《单音与和声》 |
教材分析 | |
核心素养目标 | 政治认同： 增强热爱集体、以集体利益为重的意识，培养亲近集体、融入集体的情感。 道德修养：结合生活实际，通过小组讨论与案例分析，提高学生处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系。 |
教学重点 | 正确处理个人利益与集体利益的冲突 |
教学难点 | 在生活中践行集体主义思想 |
教学准备 | 教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。 学生准备：课前自主学习，课下搜集资料 |
教学过程 | 一、新课导入： 观看视频:厦门六中合唱团：稻香 请同学们欣赏<< 厦门六中合唱团>>：稻香，感受和声之美。 思考：是什么让他们能够演绎出无伴奏但天籁般的和声 教师导语：优美的和声是由一个个单音所组成的，想要唱出动人的合唱，需要每一个单音准确、饱满。如果我们把集体比作和声，那么在集体中的每个人就是一个个单音，在集体生活中，我们如何才能共同奏出和谐乐章？面对集体中发生的冲突我们又应该做出怎样的选择呢？今天我们就一起学习《单音与和声》这一框题。 【设计意图：通过观看视频,能够引起学生共鸣，营造学习气氛、激发学习兴趣，引出课题】 二、自主学习： 课件展示：出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。 1.个人意愿和集体规则的关系？P62-63 2.个人意愿与集体原则发生冲突的原因？P63 3.如何处理个人意愿与集体规则的冲突？P64 4.如何认识个人利益和集体利益之间的关系？P64 5、在集体中怎样正确处理与他人的关系？P65 6.怎样让集体更和谐？P64-65 【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】 二、新知讲解： 课件展示：单音与和声本是音乐术语，阅读教材，出在本课 “单音”与 “和声”分别指什么？ 学生：单音：个人；和声：集体 教师过渡：那么个人与集体之间是怎样的关系？我们如何处理个人与集体，以及集体中的个人与个人之间的关系，才能让集体的和声更美呢？首先来学习第一目 第一目 个人意愿与集体规则 课件展示：规则 教师：无规矩不成方圆，我们的世界有许多规则,每个集体也都有自己的规则。校有校规，班有班规。 想一想：你能举出一些我们在集体中要遵守的规则吗？ 学生：在学校不迟到不早退、能遵守课堂纪律、男生头发不能太长；在校外能遵守交通秩序 课件展示漫画：国家要求我们戴口罩 口罩戴好，小命要紧 教师总结：个人意愿与集体规则有时候相一致，这时候个人乐于积极遵守和维护集体规则；也有时候相互矛盾甚至冲突，这时候怎么办呢？ 课件展示：我想带手机上学，可学校不允许。 学校严令穿校服，可是，校服的颜、款式我实在不喜欢。 思考：材料中个人意愿和集体规则有什么关系？ 学生：略 教师：从大家的回答可以看出，个人意愿与集体要求并不完全是对立的，我们应理解集体规则的合理性，同时,反思个人意愿的合理性和实现的可能性，在两者间到一个平衡。面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的要求。 知识点1、个人意愿与集体规则的关系？（P62-P63） ①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则，这些规则能保证集体的和声更动听。（集体规则的作用） ②当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。（集体规则的作用） ③我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 知识点2.个人意愿与集体原则发生冲突的原因？P63 可能是基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不同所导致的。 知识点3.如何处理个人意愿与集体规则的冲突？P64 ①面对冲突，通常会让个人意愿服从集体的共同要求； ②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，到平衡点,解决冲突。 第二目 让和声更美 过渡：如果把个人比作单音，集体比作和声，那该怎样让和声更美呢？请看下面的一组情境。 课件展示情境一 七年级（4）班，有部分同学上课总在下面讲话，影响老师教学；就连每周的大扫除也是随便应付，班级从来没有拿到过卫生评优…… 想一想：如果大家都不遵守规则，那我们的集体会变得怎么样？ 思考：为了让集体更美好，我们该怎么做？ 学生思考回答：如果不服从这些要求和规则，可能影响到集体的形象，集体的荣誉 教师：这说明集体规则是很有用的，它规范、指引我们的行动， 我们每个人应尽力做好自己，遵守规则，以保持集体的和谐之美。 课件出示情境二 张晓明是七年级（4）班的一名学生，在本学期的值日过程中，张晓明发现本组卫生值日安排存在不合理的地方，总是自己干的多，而有的同学会偷懒，甚至都不打扫。 思考：张晓明该怎么办？ 在未修改值日表之前，是执行重要，还是修改规则重要，为什么？ 点拨：引导学生从规则总是处在不断完善当中，如国家的法律，去思考。因此这种情况，一般是先执行规则，再修改规则。 学生思考作答：学校的规则其目的在于为大家创造一个良好的学习环境，我们需要遵守。但是，如果确实是规则不合理也应该修改 教师：对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达意见、提出积极的改进建议。 【设计意图】这一环节的设计，不仅让学生明白遵守规则的重要性，同时也鼓励学生独立思考，对集体建设提出自己合理化的建议。 过渡：那么集体利益与个人利益是什么关系呢？如果二者之间发生冲突我们应该如何做？ 课件出示情境三 观看视频：在北京冬奥会短道速滑决赛场上，武大靖为两个后辈保驾护航，他们共同为国争光，也彼此互相成就。他们永远把国家的利益放在第一位，个人利益放在身后，这种集体荣誉感和团队精神是令人敬佩的！ 观看视频并思考:个人利益与集体利益有什么样的关系?怎样处理二者的关系？ 知识点4.如何认识个人利益和集体利益之间的关系？P64 （1）个人利益与集体利益在本质上是一致的。（总） （2）当个人利益和集体利益发生冲突时，应该把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 （3）坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 过渡：坚持集体主义意味着放弃个人利益吗？ 教师总结：坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 课件出示情境四 中午在餐厅吃饭时，小杰跟小哲因为一点琐事俩人争吵不休，被学生会成员发现，并扣除班级量化分2分，为班级抹了黑。 思考：面对集体中个人之间的冲突，我们应该怎么做。 学生思考作答略。 教师：在集体生活中，我们要学会正确处理与他人的各种关系，冷静考虑、慎重选择；识大体，顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。做到心中有集体，识大体、顾大局。 知识点5.如何处理个人与他人的矛盾？ （1）当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。（P65第二段） （2）无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。（P65第三段） 【设计意图】引导学生，运用集体主义价值观，正确化解集体中个体与个人之间的矛盾。 知识点6.怎样让集体更和谐？P64-65 ①需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美 ②对于集体要求中存在的不合理因素，要通过恰当方式表达自己的意见，提出积极的改进建议 ③正确处理集体利益与个人利益之间的关系 ④在集体生活中要学会处理与他人的各种关系 四、课堂小结： 本节课我们分析了个人意愿与集体规则之间的关系，重点分析了冲突的形成和解决。集体中的冲突既可以是个人意愿与集体规则之间的，也可以是集体中的个人与个人之间的。树立集体主义的价值观，有助于我们处理好以上两个冲突，让集体的和声更美。 |
课后作业 | 1.下列关于个人利益与集体利益的关系说法正确的是（ C ） ①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的 ②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上 ③个人利益在任何情况下都要无条件地保障集体利益 ④集体利益为实现个人利益奠定了现实基础 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2.面对个人意愿和集体共同要求的矛盾冲突，下列观点正确的是（ D ） A．实际上个人意愿与集体的共同要求之间是完全对立的 B．我们一定要让个人意愿服从集体的共同要求 C．我们一定要让集体的共同要求服从个人意愿 D．理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能到解决冲突的平衡点 3.俞敏洪演讲时说,如果创业就要组建一支具有狼性团队。因为狼获得猎物后,哪怕逮到一只兔子,也会力求团队中每只狼都吃到一点。这启示我们( C ) ①同学之间要团结协作,共同进步 ②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义 ③我们要心中有集体，识大体、顾大局，为集体增光添彩 ④个人取得的成绩应该归功于集体,与个人的努力关系不大 A.①③④ B.②③④ C. ①②③ D.①②④ |
大合唱视频板书设计 | |
教学反思 | 本设计注重于学生核心素养的教育。个人与集体的关系这个话题贴近学生生活实际，学生易于理解，但又很难做到。所以备课时我选择的案例是从学生已有经验入手，激发学生兴趣。“化解个人利益与集体利益的冲突，坚持把集体利益放在首位，树立集体主义观念”这几个词比较难懂，我在设计时结合具体情境，促使学生多思考、多讨论，给学生思考的空间。教学中不能急于求成，应让学生在以后的学习和生活中体会、理解，内化于自己的行为体系中。 |
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