课程名称 | 电脑音乐制作 | 授课对象 | 21音乐表演 |
课程类型 | 考试课 | 电脑音乐制作课程总学时 | 32 |
教材信息 | 《电脑音乐理论与应用》陈启云编著西南师范大学出版社 | ||
一、课程简介
《电脑音乐制作》是现代计算机科技与传统音乐创作相结合的产物，它设计音乐理论、音乐创作、MIDI与数字音频制作技术、电子乐器演奏、计算机应用、音乐声学、数码录音技术等多个专业，横跨文科与理科的重要学科。是现代音乐作品创作的最主要手段，能给创作者带来无限的创作空间和创作灵感。课程要符合应用型人才培养目标和专业相关技术领域岗位要求。此课程设计以学生能力、素质培养为目标，与行业企业合作，进行基于工作过程的课程开发与设计理念，充分体现实践性和开放性的要求。按照行业内企业的发展需要和完成实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可待续发展奠定良好的基础。
与其他课程的关系：音乐基础理论、和声学、曲式分析、复调对位法、小型乐队编配的后续课程。
《电脑音乐制作》课在第七学期开设，共16周，每周2学时，计32学时。本课程采用集体授课方式。教学中应注意知识性、启发性、趣味性相结合，注重实例与音响效果（多媒体）相对应，避免纸上谈兵。在教学内容的安排上要注意遵照由小到大、由简至繁、重在实用的原则。
本课程考核实行平时考查和期末闭卷考试相结合的方式。平时考查以上课考勤、作业完成情况等内容为主，所得成绩占学期总成绩的30%；期末卷面成绩占学期总成绩的70%。
二、课程挖掘的思政资源分析
推进课程的思政建设，是为了将价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，顺应历史潮流，适应新时代要求。课程是人才培养的核心要素，尽管它面对的是教育微观的问题，但解决的是教育最根本的问题。课程思政的显性功能是提升课程的内涵和提高课程的质量。不少教师认为课程思政是游离于传统教学之外的附加
行为，这种认识是不正确的。课程思政不是对教学喧宾夺主，更不是特立独行，它首先是为提升教学质量服务的，是深层次的教学改革，因为只有高水平的教学活动才能吸引学生，进而影响学生。因此，如果担心课程思政会影响教学质量，只能说明对课程思政的认识还不到位。
课程思政也反映了课程建设的核心理念从教学向教育的转变。课程思政的对象是学生，要实现铸魂育人的目标，课程首先必须有“魂”，而一门课程是否有“魂”，关键在于教师是否有“魂”，也就是“让有信仰的人讲信仰”。因此，课程、教师和学生在课程思政中也是三位一体、缺一不可的。
在《电脑音乐制作》课程中讲至电脑中央处理器（centralprocessingunit，简称CPU）时穿插了热门思政内容。所穿插的主要内容是，前不久华为芯片遭美国封杀的事件，新冠疫情当下，各国纷纷将精力转向防控疫情，而美国却不顾自家百姓安危，向华为使出了一招绝杀，全面封锁华为釆购芯片。看似只阻断物资供应，但却一招制敌击中了华为命脉。芯片制造本就是我国最大的短板，或许有人会说，自己没用过华为手机，也不关心华为的兴衰命运，只要小米、OV这些不受影响就好。可美国从来都没想过要消灭某家中国企业，它想摁死的是
中国整个高端技术产业，华为被冠以民族之光的美誉，也正是因为这一枚小小的芯片，我们的中芯。
如今，国内企业里，只有华为有芯片自研能力，手机领域的麒麟芯片、服务器领域的鲲鹏芯片，以及5G基带领域的巴龙芯片，各个都是各个领域的翘楚。其余手机品牌，全都仰赖着美国高通的鼻息度日，以至每年高通发布新品时，各大手机厂商都会争相庆贺。虽然华为在芯片设计领域已经跻身世界前列，但由于制作工艺、设备跟不上，还只能靠外包企业代工。这主要是光刻机的差距，光刻机被誉为芯片之母。目前只有荷兰、日本两个国家有能力生产高端光刻机，可是，无论荷兰的ASML，还是日本的尼康、佳能，都与美国有着千丝万缕的纠葛，只有台积电还竭力保持着中立态度，一旦台积电顶不佳美方压力，不再向华为提供代工，即便华为有最顶尖的芯片设计，也打造不出高端复杂的芯片。到那时，所谓的“5G”，也就成了一池泡影。目前中国自主生产的光刻机精度为90纳米级别，ASML公司第五代EUV光刻机，却拥有7纳米的加工精度。顶尖光刻机的背后，是整个西方的工程技术，材料技术、设计水平的完美融合。荷兰ASML公司曾放言：就算公开图纸，别人也造不出一样强的光刻机。
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